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100 et une idées d'éducation nouvelle / GFEN
Titre : 100 et une idées d'éducation nouvelle : Dialogue - Groupe français d'éducation nouvelle Type de document : texte imprimé Auteurs : GFEN, Auteur Année de publication : 2001 Importance : 101 p Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation 100 et une idées d'éducation nouvelle : Dialogue - Groupe français d'éducation nouvelle [texte imprimé] / GFEN, Auteur . - 2001 . - 101 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2085 370.1 GFE Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible
Titre : Agir contre la maltraitance : Guide juridique à l'usage des professionnels de l'enfance Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Enfance et Partage Année de publication : 2014 Importance : 43 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-955041-80-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Résumé : Enfance et Partage lance Agir contre la maltraitance, un guide juridique destiné aux professionnels de l’enfance.
Agir contre la maltraitance est un guide d’une quarantaine de pages organisées en 4 grandes parties présentant de manière synthétique les différentes formes de maltraitance, devoir d’agir et secret professionnel, comment signaler un cas de maltraitance et auprès de qui, et les suites administratives et judiciaires d’un signalement.
Dans ce guide, Enfance et Partage a choisi de privilégier l’aspect juridique, avec des références précises aux textes de lois, afin d’informer un large public de professionnels potentiellement concernés par cette thématique et ne disposant pas toujours de ce type d’informations parfois techniques.En ligne : http://www.enfance-et-partage.org Agir contre la maltraitance : Guide juridique à l'usage des professionnels de l'enfance [texte imprimé] . - Paris : Enfance et Partage, 2014 . - 43 pages.
ISBN : 978-2-955041-80-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Résumé : Enfance et Partage lance Agir contre la maltraitance, un guide juridique destiné aux professionnels de l’enfance.
Agir contre la maltraitance est un guide d’une quarantaine de pages organisées en 4 grandes parties présentant de manière synthétique les différentes formes de maltraitance, devoir d’agir et secret professionnel, comment signaler un cas de maltraitance et auprès de qui, et les suites administratives et judiciaires d’un signalement.
Dans ce guide, Enfance et Partage a choisi de privilégier l’aspect juridique, avec des références précises aux textes de lois, afin d’informer un large public de professionnels potentiellement concernés par cette thématique et ne disposant pas toujours de ce type d’informations parfois techniques.En ligne : http://www.enfance-et-partage.org Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1706 323.7 ENF Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Agir face à la violence / Jean-Yves Prochazka
Titre : Agir face à la violence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Prochazka, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1997 Importance : 127 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-020601-6 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : éducation civique Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Résumé :
Prévention, gestion, formation, l'auteur délivre dans cet ouvrage, par des rappels, des témoignages et des cas vécus, un véritable ABC de lutte contre un fléau qui n'a rien d'inéluctable.Agir face à la violence [texte imprimé] / Jean-Yves Prochazka, Auteur . - Hachette Education, 1997 . - 127 pages.
ISBN : 978-2-01-020601-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : éducation civique Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Résumé :
Prévention, gestion, formation, l'auteur délivre dans cet ouvrage, par des rappels, des témoignages et des cas vécus, un véritable ABC de lutte contre un fléau qui n'a rien d'inéluctable.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1504 323.7 PRO Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible L'aide comment faire... pour qu'ils s'en passent ? / Collectif
Titre : L'aide comment faire... pour qu'ils s'en passent ? : Dialogue - Groupe français d'éducation nouvelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : GFEN Année de publication : 2008 Importance : 80 p Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Sommaire :
1) éditorial
2) accompagnement à la scolarité :
- comprendre la nature des difficultés
- des pratiques d'accompagnement des dynamiques de formation
- table ronde : enjeux et paradoxes de l'accompagnement à la scolarité
3) accompagnement scolaire
4) accompagnements : les enjeuxL'aide comment faire... pour qu'ils s'en passent ? : Dialogue - Groupe français d'éducation nouvelle [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - GFEN, 2008 . - 80 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Sommaire :
1) éditorial
2) accompagnement à la scolarité :
- comprendre la nature des difficultés
- des pratiques d'accompagnement des dynamiques de formation
- table ronde : enjeux et paradoxes de l'accompagnement à la scolarité
3) accompagnement scolaire
4) accompagnements : les enjeuxExemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2108 371.3 COL Périodique Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Aide au travail personnel
Titre : Aide au travail personnel Type de document : texte imprimé Editeur : Cahiers pédagogiques Année de publication : 1989 Importance : 80 p Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Aide au travail personnel [texte imprimé] . - Cahiers pédagogiques, 1989 . - 80 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2062 371.3 AID Porte-vues ou reliure Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre à appendre / Jean-Michel Zakhartchouk
Titre : Apprendre à appendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Canopé éditions Année de publication : 2015 Importance : 135 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03564-6 Prix : 9.90€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé : Le nouveau Socle commun intègre désormais dans son domaine 2 les "outils et méthodes pour apprendre". Cet ajout explicite recueille plus de 83% d'avis positifs chez les 160 000 enseignants ayant répondu à la consultation nationale du Ministère. Car chacun sait "qu'apprendre à apprendre" est une des clés de sa réussite scolaire.
Cet ouvrage propose de multiples pistes, depuis l'école primaire jusqu'au lycée, pour que les élèves puissent s'approprier ces compétences méthodologiques, à travers les disciplines, dans chaque matière, en classe ou aux marges de la classe. L'auteur s'appuie sur son expérience de terrain et sur celle des nombreux pédagogues du réseau des Cahiers pédagogiques, mais avec le souci constant d'éclairer ce travail au long cours par les apports de la recherche.Apprendre à appendre [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Canopé éditions, 2015 . - 135 p.
ISBN : 978-2-240-03564-6 : 9.90€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé : Le nouveau Socle commun intègre désormais dans son domaine 2 les "outils et méthodes pour apprendre". Cet ajout explicite recueille plus de 83% d'avis positifs chez les 160 000 enseignants ayant répondu à la consultation nationale du Ministère. Car chacun sait "qu'apprendre à apprendre" est une des clés de sa réussite scolaire.
Cet ouvrage propose de multiples pistes, depuis l'école primaire jusqu'au lycée, pour que les élèves puissent s'approprier ces compétences méthodologiques, à travers les disciplines, dans chaque matière, en classe ou aux marges de la classe. L'auteur s'appuie sur son expérience de terrain et sur celle des nombreux pédagogues du réseau des Cahiers pédagogiques, mais avec le souci constant d'éclairer ce travail au long cours par les apports de la recherche.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2650 370.1 ZAK Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre autrement ? / Philippe Meirieu
Titre : Apprendre autrement ? : Extraits de Philippe Meirieu Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Importance : 75 p Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Apprendre autrement ? : Extraits de Philippe Meirieu [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [s.d.] . - 75 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2103 371.1 MEI Porte-vues ou reliure Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre avec les pédagogies coopératives / Sylvain Connac
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives Titre original : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : ESF éditeur Importance : 336 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3366-7 Prix : 26 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : méthodes actives, coopération Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : "Oui, la pédagogie coopérative, issue de "l'éducation nouvelle" et des "méthodes actives", a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses.
Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Voilà tout ce que fait l'ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive.
Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre. Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les praticiens, comme pour les chercheurs et les formateurs", Philippe Meirieu.Apprendre avec les pédagogies coopératives = Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - ESF éditeur, [s.d.] . - 336 p.
ISBN : 978-2-7101-3366-7 : 26 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : méthodes actives, coopération Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : "Oui, la pédagogie coopérative, issue de "l'éducation nouvelle" et des "méthodes actives", a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses.
Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Voilà tout ce que fait l'ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive.
Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre. Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les praticiens, comme pour les chercheurs et les formateurs", Philippe Meirieu.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1232 370 CON Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre aux élèves, apprendre des élèves : quels espaces d'écoute ? / Josette Lesieur
Titre : Apprendre aux élèves, apprendre des élèves : quels espaces d'écoute ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Josette Lesieur, Auteur ; Bernard Schnoeuring, Auteur Editeur : CRDP d'Alsace Année de publication : 1999 Importance : 209 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86636-243-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé :
Ce livre présente des "espaces d'écoute" dans leur caractère multiforme, à travers des expériences, des témoignages, des procédures... qui fournissent au lecteur des repères pour une mise en oeuvre. Il incite à formuler des réponses que les questions et les situations présentées contiennent déjà en germe et à découvrir une écoute qui est ainsi parole et action.Apprendre aux élèves, apprendre des élèves : quels espaces d'écoute ? [texte imprimé] / Josette Lesieur, Auteur ; Bernard Schnoeuring, Auteur . - CRDP d'Alsace, 1999 . - 209 pages.
ISBN : 978-2-86636-243-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé :
Ce livre présente des "espaces d'écoute" dans leur caractère multiforme, à travers des expériences, des témoignages, des procédures... qui fournissent au lecteur des repères pour une mise en oeuvre. Il incite à formuler des réponses que les questions et les situations présentées contiennent déjà en germe et à découvrir une écoute qui est ainsi parole et action.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1508 371.1 LES Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre et enseigner en "milieux difficiles" / Collectif
Titre : Apprendre et enseigner en "milieux difficiles" : textes choisis par le centre Alain Savary Titre original : Sélection d'articles du bulletin XYZep Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Institut National de Recherche Pédagogique Année de publication : 2006 Importance : 191 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-1070-2 Prix : 14 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles Résumé :
Sélection d'articles pour aider les enseignants à enseigner dans les milieux difficiles.
3 thématiques :
- quelles politiques pour quels élèves ?,
- quelles analyses pour quelles pratiques pédagogiques ?,
- quelles collaborations ?
Traitement de la difficulté scolaire : présentation de différentes politiques de discrimination positive dans plusieurs pays. Synthèse des travaux portant sur l'éducation prioritaire en France (les questions d'apprentissage et d'enseignement) : les pratiques didactiques et pédagogiques et leurs "spécificités" en milieux difficiles, les collaborations et partenariats, les relations avec les parents d'élèves.
Apprendre et enseigner en "milieux difficiles" = Sélection d'articles du bulletin XYZep : textes choisis par le centre Alain Savary [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Institut National de Recherche Pédagogique, 2006 . - 191 pages.
ISBN : 978-2-7342-1070-2 : 14 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles Résumé :
Sélection d'articles pour aider les enseignants à enseigner dans les milieux difficiles.
3 thématiques :
- quelles politiques pour quels élèves ?,
- quelles analyses pour quelles pratiques pédagogiques ?,
- quelles collaborations ?
Traitement de la difficulté scolaire : présentation de différentes politiques de discrimination positive dans plusieurs pays. Synthèse des travaux portant sur l'éducation prioritaire en France (les questions d'apprentissage et d'enseignement) : les pratiques didactiques et pédagogiques et leurs "spécificités" en milieux difficiles, les collaborations et partenariats, les relations avec les parents d'élèves.
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 808 371.02 COL Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre...oui, mais comment / Philippe Meirieu
Titre : Apprendre...oui, mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1987 Importance : p 180 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0548-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... Oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir " l'équilibre écologique du système apprendre ". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire ; à partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute ne série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse enfin le clivage théorie-pratique et qui deviendra vite une référence pour tous les " professionnels de l'apprentissage ". Apprendre...oui, mais comment [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - ESF éditeur, 1987 . - p 180.
ISBN : 978-2-7101-0548-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... Oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir " l'équilibre écologique du système apprendre ". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire ; à partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute ne série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse enfin le clivage théorie-pratique et qui deviendra vite une référence pour tous les " professionnels de l'apprentissage ". Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1301 371.3 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre en projet / Michel Huber
Titre : Apprendre en projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2005 Importance : p 214 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-583-3 Prix : 16.50 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés.
La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes.
Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire.
Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité.
Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en œuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action.Apprendre en projet [texte imprimé] / Michel Huber, Auteur . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2005 . - p 214.
ISBN : 978-2-85008-583-3 : 16.50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés.
La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes.
Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire.
Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité.
Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en œuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1260 371.3 HUB Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprenons à vivre ensemble / Michelle Jacquet-Montreuil
Titre : Apprenons à vivre ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle Jacquet-Montreuil, Auteur ; Catherine Rouhier, Auteur Editeur : Les éditions de la Cigale Année de publication : 2000 Importance : 50 pages + annexes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912457-14-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Apprenons à vivre ensemble [texte imprimé] / Michelle Jacquet-Montreuil, Auteur ; Catherine Rouhier, Auteur . - Les éditions de la Cigale, 2000 . - 50 pages + annexes.
ISBN : 978-2-912457-14-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1445 323.7 JAC Porte-vues ou reliure Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible 1446 323.7 JAC Porte-vues ou reliure Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible De l'apprentissage à l'enseignement / Michel Develay
Titre : De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies Importance : 165 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0919-8 Prix : 17,58 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés pourront aider les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action de même qu'ils y trouveront les éléments d'une épistémologie scolaire. De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire [texte imprimé] / Michel Develay, Auteur . - ESF éditeur, 1992 . - 165 p. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0919-8 : 17,58 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés pourront aider les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action de même qu'ils y trouveront les éléments d'une épistémologie scolaire. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 693 371.3 DEV Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprentissages numériques et résolution de problèmes / Jacques Colomb
Titre : Apprentissages numériques et résolution de problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Colomb, Auteur ; Roland Charnay, Auteur Editeur : Hatier Année de publication : 2005 Importance : 431 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-92034-9 Prix : 20.95€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : Résolution de problèmes CE1 Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers Apprentissages numériques et résolution de problèmes [texte imprimé] / Jacques Colomb, Auteur ; Roland Charnay, Auteur . - Hatier, 2005 . - 431 p.
ISBN : 978-2-218-92034-9 : 20.95€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : Résolution de problèmes CE1 Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2107 510 COL Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible