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Aider les élèves à comprendre / Daniel Gaonac'h
Titre : Aider les élèves à comprendre Titre original : du texte au multimédia Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gaonac'h, Auteur ; Michel Fayol, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2003 Collection : Profession Enseignant Importance : 256 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170763-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Les recherches menées sur ce thème considèrent que cette activité constitue une " double tâche " : il faut à la fois, et simultanément, traiter les éléments qui lui servent de base, et intégrer les interprétations qui découlent de ces traitements. Ce livre fait le point sur ce qu'on connaît de ces traitements et de leurs difficultés : identification des mots, syntaxe, inférences et anaphores... Il analyse aussi les difficultés spécifiques rencontrées par les élèves quand il s'agit d'articuler ces traitements : rôle de la mémoire et de l'attention, place de la métacognition... Après avoir défini le cadre théorique de la psychologie cognitive et les composantes de la compréhension, Daniel Gaonac'h et Michel Fayol ont sollicité la contribution de chercheurs qui traitent de différentes situations de compréhension (textes, documents multimédia, consignes, langue étrangère) et tentent de répondre à la question " Comment enseigner la compréhension ? " Aider les élèves à comprendre = du texte au multimédia [texte imprimé] / Daniel Gaonac'h, Auteur ; Michel Fayol, Auteur . - Hachette Education, 2003 . - 256 pages. - (Profession Enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170763-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Les recherches menées sur ce thème considèrent que cette activité constitue une " double tâche " : il faut à la fois, et simultanément, traiter les éléments qui lui servent de base, et intégrer les interprétations qui découlent de ces traitements. Ce livre fait le point sur ce qu'on connaît de ces traitements et de leurs difficultés : identification des mots, syntaxe, inférences et anaphores... Il analyse aussi les difficultés spécifiques rencontrées par les élèves quand il s'agit d'articuler ces traitements : rôle de la mémoire et de l'attention, place de la métacognition... Après avoir défini le cadre théorique de la psychologie cognitive et les composantes de la compréhension, Daniel Gaonac'h et Michel Fayol ont sollicité la contribution de chercheurs qui traitent de différentes situations de compréhension (textes, documents multimédia, consignes, langue étrangère) et tentent de répondre à la question " Comment enseigner la compréhension ? " Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1803 371.3 GAO Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Découvrir la littérature / Norbert Froger
Titre : Découvrir la littérature Titre original : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Norbert Froger, Auteur ; Isabelle Garibal, Auteur Editeur : Scérén CRDP Basse-Normandie Année de publication : 2006 Collection : Outils pour les cycles Importance : 197 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86618-525-1 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Cet ouvrage, qui s'inscrit dans les programmes de 2002, fait entrer les élèves dans une culture littéraire, dont le développement nécessite la construction de compétences en compréhension et interprétation dès le cycle 2. Les séquences présentées amènent les élèves à travailler sur l'implicite et ainsi à interpréter les histoires.
Les auteurs ont conçu ces séquences autour de réseaux d'albums de la littérature de jeunesse et les situations proposées visent à faire des élèves des enfants chercheurs, explorateurs, inventeurs de sens à leur tour. Toutes ces activités de lecture littéraire, menées à partir des contes classiques, d'un auteur tel que Geoffroy de Pennart, de l'univers animalier d'Olga Lecaye ou d'un mythe comme le loup ou l'ogre, ont été expérimentées dans des classes par une équipe d'enseignants de cycle 2.
Après l'étude des problèmes de compréhension abordables à cet âge, les différents chapitres s'attachent à présenter des séquences construites autour d'albums posant ces problèmes cognitifs et culturels. Leurs approches sont différenciées : personnages, intrigue, monde. L'objectif est de donner aux élèves les moyens de justifier le sens de l'interprétation de leurs lectures. L'écrit dans les séquences est présenté à la fois comme un outil de structuration des idées des élèves et un moyen pour la construction de leurs interprétations.
Ce livre propose donc des situations répondant aux attentes des enseignants tout en faisant découvrir la richesse des albums de la littérature de jeunesse.Découvrir la littérature = Cycle 2 [texte imprimé] / Norbert Froger, Auteur ; Isabelle Garibal, Auteur . - Scérén CRDP Basse-Normandie, 2006 . - 197 pages. - (Outils pour les cycles) .
ISBN : 978-2-86618-525-1 : 20 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Cet ouvrage, qui s'inscrit dans les programmes de 2002, fait entrer les élèves dans une culture littéraire, dont le développement nécessite la construction de compétences en compréhension et interprétation dès le cycle 2. Les séquences présentées amènent les élèves à travailler sur l'implicite et ainsi à interpréter les histoires.
Les auteurs ont conçu ces séquences autour de réseaux d'albums de la littérature de jeunesse et les situations proposées visent à faire des élèves des enfants chercheurs, explorateurs, inventeurs de sens à leur tour. Toutes ces activités de lecture littéraire, menées à partir des contes classiques, d'un auteur tel que Geoffroy de Pennart, de l'univers animalier d'Olga Lecaye ou d'un mythe comme le loup ou l'ogre, ont été expérimentées dans des classes par une équipe d'enseignants de cycle 2.
Après l'étude des problèmes de compréhension abordables à cet âge, les différents chapitres s'attachent à présenter des séquences construites autour d'albums posant ces problèmes cognitifs et culturels. Leurs approches sont différenciées : personnages, intrigue, monde. L'objectif est de donner aux élèves les moyens de justifier le sens de l'interprétation de leurs lectures. L'écrit dans les séquences est présenté à la fois comme un outil de structuration des idées des élèves et un moyen pour la construction de leurs interprétations.
Ce livre propose donc des situations répondant aux attentes des enseignants tout en faisant découvrir la richesse des albums de la littérature de jeunesse.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1626 807.15 FRO Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte / Jean-Pierre Gaté
Titre : Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte Titre original : Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté, Auteur Editeur : Presses Universitaires Année de publication : 2007 Collection : Psychologies Importance : p 271 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0479-0 Prix : 20 € Note générale :
Cet ouvrage reprend et enrichit les communications prononcées lors du colloque qui s'est tenu les 25-26 octobre 2004 à l'université d'Angers et à l'université catholique de l'Ouest, dans le cadre du programme de recherche angevin des Humanités, des Sciences de l'Homme et de la Société (2H2S), soutenu par le Contrat plan État Région des Pays de la Loire. Il est le fruit des travaux de l'une de ses unités productives : A la rencontre des situations d'illettrisme : constats, analyses, propositions...Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé :
La langue assure la transversalité de toutes les disciplines scolaires et constitue un vecteur incontournable de tout apprentissage. Son appropriation, tant sur le plan oral que sur le plan écrit, constitue un enjeu décisif de l'insertion scolaire de l'élève, qu'il soit enfant ou adolescent. Mais elle conditionne également, à plus long terme. l'insertion sociale et professionnelle du futur adulte qu'il est appelé à devenir.
S'agissant plus particulièrement du rapport à l'écrit, et malgré le passage obligé par une scolarisation jusqu'à 16 ans, une maîtrise insuffisante de la lecture et de l'écriture est une cause d'exclusion sociale et culturelle. Faute de pouvoir user de ces codes langagiers, et en dépit des efforts d'adaptation qu'ils sont amenés à déployer, un nombre important d'adultes dits " en situations d'illettrisme " se trouvent ainsi renvoyés aux marges des territoires institutionnels et professionnels où leur appropriation est requise pour y prendre place. De telles situations, diverses et singulières, interpellent de nombreuses institutions : l'Ecole, la Formation professionnelle, l'Entreprise, le Milieu associatif...
Comment peuvent-elles être prises en compte, repérées, évaluées, analysées; et quelles réponses, préventives ou curatives, peut-on y apporter au regard de leurs différentes dimensions ? Le livre se décline en cinq grandes thématiques : la compréhension des processus d'acquisition de la langue écrite et de ses dysfonctionnements ; le rôle de l'école dans la prévention de l'illettrisme; le travail auprès d'adultes en difficulté avec la langue écrite ; le développement des compétences langagières chez l'enfant ; la formation et l'insertion des adultes en difficulté.Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte = Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté, Auteur . - Presses Universitaires, 2007 . - p 271. - (Psychologies) .
ISBN : 978-2-7535-0479-0 : 20 €
Cet ouvrage reprend et enrichit les communications prononcées lors du colloque qui s'est tenu les 25-26 octobre 2004 à l'université d'Angers et à l'université catholique de l'Ouest, dans le cadre du programme de recherche angevin des Humanités, des Sciences de l'Homme et de la Société (2H2S), soutenu par le Contrat plan État Région des Pays de la Loire. Il est le fruit des travaux de l'une de ses unités productives : A la rencontre des situations d'illettrisme : constats, analyses, propositions...
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé :
La langue assure la transversalité de toutes les disciplines scolaires et constitue un vecteur incontournable de tout apprentissage. Son appropriation, tant sur le plan oral que sur le plan écrit, constitue un enjeu décisif de l'insertion scolaire de l'élève, qu'il soit enfant ou adolescent. Mais elle conditionne également, à plus long terme. l'insertion sociale et professionnelle du futur adulte qu'il est appelé à devenir.
S'agissant plus particulièrement du rapport à l'écrit, et malgré le passage obligé par une scolarisation jusqu'à 16 ans, une maîtrise insuffisante de la lecture et de l'écriture est une cause d'exclusion sociale et culturelle. Faute de pouvoir user de ces codes langagiers, et en dépit des efforts d'adaptation qu'ils sont amenés à déployer, un nombre important d'adultes dits " en situations d'illettrisme " se trouvent ainsi renvoyés aux marges des territoires institutionnels et professionnels où leur appropriation est requise pour y prendre place. De telles situations, diverses et singulières, interpellent de nombreuses institutions : l'Ecole, la Formation professionnelle, l'Entreprise, le Milieu associatif...
Comment peuvent-elles être prises en compte, repérées, évaluées, analysées; et quelles réponses, préventives ou curatives, peut-on y apporter au regard de leurs différentes dimensions ? Le livre se décline en cinq grandes thématiques : la compréhension des processus d'acquisition de la langue écrite et de ses dysfonctionnements ; le rôle de l'école dans la prévention de l'illettrisme; le travail auprès d'adultes en difficulté avec la langue écrite ; le développement des compétences langagières chez l'enfant ; la formation et l'insertion des adultes en difficulté.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1035 807.1 Généralités Livre Bibliothèque b1 Français Disponible
Titre : Parcours de lecture de 4 oeuvres littéraires CM Titre original : Dire, Lire, Ecrire, Débattre Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Dupont, Auteur ; Bernard Ginisty-Andrieu, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2006 Importance : 62 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-117332-4 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Il propose, à partir des œuvres des parcours de lecture permettant de lire et comprendre, lire et dire, lire et écrire, lire et débattre. Des activités de lecture d'images, de recherche par mots-clés sur Internet, ainsi que des textes en réseaux complètent ces parcours.Note de contenu : 4 oeuvres :
- Le chat botté,
- La clé de la cassette,
- L'oiseau bleu,
- Un drôle d'ange gardien
En ligne : http://www.hachette-education.com Parcours de lecture de 4 oeuvres littéraires CM = Dire, Lire, Ecrire, Débattre [texte imprimé] / Pascal Dupont, Auteur ; Bernard Ginisty-Andrieu, Auteur . - Hachette Education, 2006 . - 62 pages.
ISBN : 978-2-01-117332-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Il propose, à partir des œuvres des parcours de lecture permettant de lire et comprendre, lire et dire, lire et écrire, lire et débattre. Des activités de lecture d'images, de recherche par mots-clés sur Internet, ainsi que des textes en réseaux complètent ces parcours.Note de contenu : 4 oeuvres :
- Le chat botté,
- La clé de la cassette,
- L'oiseau bleu,
- Un drôle d'ange gardien
En ligne : http://www.hachette-education.com Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1661 807.15 DUP Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Apprendre à lire à l'école / Roland Goigoux
Titre : Apprendre à lire à l'école Titre original : Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Goigoux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2006 Importance : 77 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2603-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Le livre a deux ambitions :
- expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; - aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques.
Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en œuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de l'enseignement de la langue écrite.
Pour dépasser les oppositions simplistes de méthodes, ils comparent et expliquent les choix contrastés que les martres opèrent dans le respect des programmes nationaux.
Sans jargon, ils rendent compte de la complexité d'un apprentissage qui s'avère délicat pour une partie des élèves quand l'école ne joue pas pleinement son rôle.
Soucieux de sortir des polémiques qui ont crié une grande confusion et accru l'inquiétude de tous, ils redonnent confiance dans le travail des enseignants en le rendant plus transparent.
En fin d'ouvrage, ils donnent des conseils concrets aux parents soucieux d'accompagner leur enfant dans cet apprentissage.
Apprendre à lire à l'école = Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant [texte imprimé] / Roland Goigoux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur . - Retz, 2006 . - 77 pages.
ISBN : 978-2-7256-2603-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Le livre a deux ambitions :
- expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; - aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques.
Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en œuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de l'enseignement de la langue écrite.
Pour dépasser les oppositions simplistes de méthodes, ils comparent et expliquent les choix contrastés que les martres opèrent dans le respect des programmes nationaux.
Sans jargon, ils rendent compte de la complexité d'un apprentissage qui s'avère délicat pour une partie des élèves quand l'école ne joue pas pleinement son rôle.
Soucieux de sortir des polémiques qui ont crié une grande confusion et accru l'inquiétude de tous, ils redonnent confiance dans le travail des enseignants en le rendant plus transparent.
En fin d'ouvrage, ils donnent des conseils concrets aux parents soucieux d'accompagner leur enfant dans cet apprentissage.
Exemplaires(4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 785 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 2192 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 2193 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 2301 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Lector & Lectrix, apprendre à comprendre des textes narratifs / Sylvie Cèbe
Titre : Lector & Lectrix, apprendre à comprendre des textes narratifs Titre original : Cycle 3, Segpa Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2019 Importance : 168 p Accompagnement : 1 cd rom ISBN/ISSN/EAN : 978725638263 Prix : 40 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Lector et Lectrix permet unenseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Les élèves apprennent que la lecture ne se réduit pas au déchiffrage des mots et qu'elle repose sur un processus actif de construction de représentations mentales, qu'ils sont entraînés à élaborer pas à pas.
Ils apprennent aussi à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages, leurs actions et surtout leurs pensées : leurs intentions, leurs sentiments et leurs raisonnements.Lector & Lectrix, apprendre à comprendre des textes narratifs = Cycle 3, Segpa [texte imprimé] / Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur . - Retz, 2019 . - 168 p + 1 cd rom.
ISSN : 978725638263 : 40 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Lector et Lectrix permet unenseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Les élèves apprennent que la lecture ne se réduit pas au déchiffrage des mots et qu'elle repose sur un processus actif de construction de représentations mentales, qu'ils sont entraînés à élaborer pas à pas.
Ils apprennent aussi à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages, leurs actions et surtout leurs pensées : leurs intentions, leurs sentiments et leurs raisonnements.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2362 807.12 CEB Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Lire-écrire à l'école / E. Ferreiro
Titre : Lire-écrire à l'école Titre original : Comment s'y apprennent- ils ? Type de document : texte imprimé Auteurs : E. Ferreiro, Auteur ; M. Gomez Palacio, Auteur Editeur : CRDP Académie de Lyon Année de publication : 1988 Importance : 410 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86625-122-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé :
Analyse des perturbations dans les processus d'apprentissage de la lecture et de l'écritureLire-écrire à l'école = Comment s'y apprennent- ils ? [texte imprimé] / E. Ferreiro, Auteur ; M. Gomez Palacio, Auteur . - CRDP Académie de Lyon, 1988 . - 410 pages.
ISBN : 978-2-86625-122-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé :
Analyse des perturbations dans les processus d'apprentissage de la lecture et de l'écritureExemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1552 807.1 Généralités Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Lecture et altérité / Magalie Delporte
Titre : Lecture et altérité Titre original : Réseaux littéraire cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Magalie Delporte, Auteur ; Olivier Graff, Auteur Editeur : Canopé éditions Année de publication : 2015 Importance : 134 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04017-6 Prix : 22.90€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : Lecture & Altérité répond à la volonté du ministère de l’Éducation nationale de faire vivre les valeurs de la République et de transmettre aux élèves "une culture commune de tolérance mutuelle et du respect". Outre l'appropriation des valeurs liées à l'altérité, l'ouvrage propose de construire un enseignement explicite, rigoureux, structuré des connaissances en littérature et des processus de compréhension d’œuvres littéraires, dès le début de la scolarité obligatoire.
Il permet :
- de répondre à une difficulté professionnelle majeure pour les enseignants de cycle 2, qu'ils s'appuient sur une méthode de lecture ou non, en proposant une progression d’œuvres organisée en réseaux littéraires autour du traitement des différences physiques pour s'ouvrir sur celui des différences sociales ;
- d'organiser des activités permettant aux élèves d'exercer les processus de compréhension d’œuvres tout en construisant des savoirs littéraires et d'intertextualité.Lecture et altérité = Réseaux littéraire cycle 2 [texte imprimé] / Magalie Delporte, Auteur ; Olivier Graff, Auteur . - Canopé éditions, 2015 . - 134 p.
ISBN : 978-2-240-04017-6 : 22.90€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : Lecture & Altérité répond à la volonté du ministère de l’Éducation nationale de faire vivre les valeurs de la République et de transmettre aux élèves "une culture commune de tolérance mutuelle et du respect". Outre l'appropriation des valeurs liées à l'altérité, l'ouvrage propose de construire un enseignement explicite, rigoureux, structuré des connaissances en littérature et des processus de compréhension d’œuvres littéraires, dès le début de la scolarité obligatoire.
Il permet :
- de répondre à une difficulté professionnelle majeure pour les enseignants de cycle 2, qu'ils s'appuient sur une méthode de lecture ou non, en proposant une progression d’œuvres organisée en réseaux littéraires autour du traitement des différences physiques pour s'ouvrir sur celui des différences sociales ;
- d'organiser des activités permettant aux élèves d'exercer les processus de compréhension d’œuvres tout en construisant des savoirs littéraires et d'intertextualité.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2664 807.1 DEL Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Codéo CP / Caroline Delbois
Titre : Codéo CP Titre original : Guide pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Delbois, Auteur ; Lucie Grillet, Auteur Editeur : MDI Année de publication : 2021 Importance : 159 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-223-11437-5 Prix : 17.50€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : Le guide pédagogique de la collection Codéo ! Un guide tout en couleurs, pour accompagner la prise en main de la méthode. Pour comprendre la démarche de la méthode Codéo : - la présentation de la collection (manuel, cahiers d'activités et fichier à photocopier) et de ses compléments numériques. - le détail de la structure du manuel. - la programmation complète des séances sur l'année (par période et par semaine).
- le déroulé complet d'une séance. Pour entrer dans chaque séance : - les informations à connaitre avant de commencer l'étude du graphème. - un travail de différenciation par groupes de lecteurs. - pour chaque graphème étudié, des prolongements et remédiations possibles. Les + : - une explication complète et détaillée du projet de lecteur. - un guide pratique " séance par séance " de chaque page du manuel sur toute l'année.Codéo CP = Guide pédagogique [texte imprimé] / Caroline Delbois, Auteur ; Lucie Grillet, Auteur . - MDI, 2021 . - 159 p.
ISBN : 978-2-223-11437-5 : 17.50€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : Le guide pédagogique de la collection Codéo ! Un guide tout en couleurs, pour accompagner la prise en main de la méthode. Pour comprendre la démarche de la méthode Codéo : - la présentation de la collection (manuel, cahiers d'activités et fichier à photocopier) et de ses compléments numériques. - le détail de la structure du manuel. - la programmation complète des séances sur l'année (par période et par semaine).
- le déroulé complet d'une séance. Pour entrer dans chaque séance : - les informations à connaitre avant de commencer l'étude du graphème. - un travail de différenciation par groupes de lecteurs. - pour chaque graphème étudié, des prolongements et remédiations possibles. Les + : - une explication complète et détaillée du projet de lecteur. - un guide pratique " séance par séance " de chaque page du manuel sur toute l'année.Exemplaires(3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2754 DEL Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 2755 DEL Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 5756 DEL Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Le malin petit tailleur / Grimm
Titre : Le malin petit tailleur Type de document : texte imprimé Auteurs : Grimm, Auteur Editeur : Hatier Année de publication : 2009 Importance : 24 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-93394-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.4 Le conte Résumé : Une princesse qui ne veut pas se marier. Un petit tailleur étourdi et bon à rien. Réussira-t-il à percer le secret de la princesse ? Le malin petit tailleur [texte imprimé] / Grimm, Auteur . - Hatier, 2009 . - 24 pages.
ISBN : 978-2-218-93394-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.4 Le conte Résumé : Une princesse qui ne veut pas se marier. Un petit tailleur étourdi et bon à rien. Réussira-t-il à percer le secret de la princesse ? Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1839 808.4 GRI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 1840 808.4 GRI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Sept farces pour écoliers / Pierre Gripari
Titre : Sept farces pour écoliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Gripari, Auteur Editeur : Grasset - Jeunesse Année de publication : 1988 Importance : 170 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-38901-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Sept comédies pleines d’humour faciles à monter à l’école, en atelier, en famille ou entre amis – parmi les plus jouées en France !Note de contenu :
- La fausse gourde,
- Chien et bébé,
- Deux téléphones,
- La télé farceuse,
- Goulu et son âme,
- Cent ans de cuisine française,
- Le marchand de fessées.
Sept farces pour écoliers [texte imprimé] / Pierre Gripari, Auteur . - Grasset - Jeunesse, 1988 . - 170 pages.
ISBN : 978-2-246-38901-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Sept comédies pleines d’humour faciles à monter à l’école, en atelier, en famille ou entre amis – parmi les plus jouées en France !Note de contenu :
- La fausse gourde,
- Chien et bébé,
- Deux téléphones,
- La télé farceuse,
- Goulu et son âme,
- Cent ans de cuisine française,
- Le marchand de fessées.
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1578 808.2 GRI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible L'écriture poétique au cycle 2 / Claude Grosset-Bureau
Titre : L'écriture poétique au cycle 2 Titre original : de la lecture à la création Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Grosset-Bureau, Auteur ; Michelle Bélie, Auteur Editeur : Armand Colin Année de publication : 1995 Importance : 175 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01299-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.1 Poésie Résumé : Ce livre propose une pratique éprouvée de la création poétique considérée comme une approche de la langue de l'écrit et de la fonction poétique du langage.
Pour chaque situation d'écriture, cet ouvrage :
- met en évidence les aspects linguistiques et psychologiques,
- propose un déroulement pédagogique précis avec des objectifs adaptés.
Tout au long de l'année, l'enseignant pourra trouver une situation d'écriture à sa convenance grâce aux nombreux sujets présentés : la diction, musique et langage poétique, peinture et langage poétique, mime et langage poétique, l'insolite dans le langage poétique, les images poétiques, les connotations des mots, la comparaison et la métaphore, les images symboliques des contes merveilleux, les sons et les rythmes, syntaxe et langage poétique, conjugaison et langage poétique.L'écriture poétique au cycle 2 = de la lecture à la création [texte imprimé] / Claude Grosset-Bureau, Auteur ; Michelle Bélie, Auteur . - Armand Colin, 1995 . - 175 pages.
ISBN : 978-2-200-01299-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.1 Poésie Résumé : Ce livre propose une pratique éprouvée de la création poétique considérée comme une approche de la langue de l'écrit et de la fonction poétique du langage.
Pour chaque situation d'écriture, cet ouvrage :
- met en évidence les aspects linguistiques et psychologiques,
- propose un déroulement pédagogique précis avec des objectifs adaptés.
Tout au long de l'année, l'enseignant pourra trouver une situation d'écriture à sa convenance grâce aux nombreux sujets présentés : la diction, musique et langage poétique, peinture et langage poétique, mime et langage poétique, l'insolite dans le langage poétique, les images poétiques, les connotations des mots, la comparaison et la métaphore, les images symboliques des contes merveilleux, les sons et les rythmes, syntaxe et langage poétique, conjugaison et langage poétique.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1580 808.1 GRO Livre Bibliothèque b1 Français Disponible L'expression théatrale au cycle 2 / Claude Grosset-Bureau
Titre : L'expression théatrale au cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Grosset-Bureau, Auteur ; Michelle Bélie, Auteur ; Lucien Bélie, Auteur Editeur : Armand Colin Année de publication : 1999 Importance : 185 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-28888-4 Note générale : Un ouvrage dynamique qui donne une impulsion créatrice aux activités traditionnelles de l'école.
Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Cet ouvrage propose une pratique de l'expression théâtrale vécue comme une dynamique d'enseignement, à la fois exigeante sur le plan de l'art dramatique et fidèle aux objectifs des instructions officielles de l'Education nationale.
Il propose des fiches pratiques d'initiation aux principales techniques de l'art dramatique adaptées aux enfants de grande section, de cours préparatoire et de cours élémentaire :
- connaissance du schéma corporel,
- souplesse de la marche,
- relaxation et éveil aux sensations,
- mime et pantomime,
- improvisation à deux puis à plusieurs personnages,
- diction et interprétation de dialogues et de poèmes.
Il rend compte d'expériences vécues :
- mise en scène d'un conte en grande section d'école maternelle,
- apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'aide du jeu dramatique au cours préparatoire ;
- découverte et mise en scène d'un conte au cours élémentaire.
Note de contenu :
1. DU JEU DRAMATIQUE A L'EXPRESSION THEATRALE
Les instructions officielles
Le partenariat artistique
Historique du jeu dramatique
Le jeu dramatique
Théâtre et expression dramatique
Psychodrame et expression théâtrale
Les techniques de l'art dramatique
2.LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE L'EXPRESSION THEATRALE
La prise de conscience de soi et du monde
L'exercice de compétences transversales
Le développement du langage et la connaissance de l'écrit
3. L'ENTRAINEMENT AUX TECHNIQUES DE L'ART DRAMATIQUE
Les entraînements de base
Des sensations à l'expression mimée
La marche et l'occupation de l'espace
Du mime individuel au mime collectif
De l'expression mimée au langage
De l'improvisation mimée au dialogue
4. DICTION ET INTERPRETATION
PROJET PEDAGOGIQUE
La diction
L'interprétation
Diction et interprétation en grande section de maternelle
Diction et interprétation au cours préparatoire et au cours élémentaire
5. METTRE EN SCENE UN CONTE EN GRANDE SECTION D'ECOLE MATERNELLE
La découverte et la lecture du conte
La mise en scène du conte
6. EXPRESSION THEATRALE ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE AU COURS PREPARATOIRE
Expression théâtrale et lecture
Théâtre d'ombre et expression écrite
7. METTRE EN SCENE UN CONTE AU COURS ELEMENTAIRE
La lecture du conte et les activités de français
Le découpage du texte
Des fiches de pratiques théâtrales
La mise en scène d'une scène
Le spectacle.
L'expression théatrale au cycle 2 [texte imprimé] / Claude Grosset-Bureau, Auteur ; Michelle Bélie, Auteur ; Lucien Bélie, Auteur . - Armand Colin, 1999 . - 185 pages.
ISBN : 978-2-200-28888-4
Un ouvrage dynamique qui donne une impulsion créatrice aux activités traditionnelles de l'école.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Cet ouvrage propose une pratique de l'expression théâtrale vécue comme une dynamique d'enseignement, à la fois exigeante sur le plan de l'art dramatique et fidèle aux objectifs des instructions officielles de l'Education nationale.
Il propose des fiches pratiques d'initiation aux principales techniques de l'art dramatique adaptées aux enfants de grande section, de cours préparatoire et de cours élémentaire :
- connaissance du schéma corporel,
- souplesse de la marche,
- relaxation et éveil aux sensations,
- mime et pantomime,
- improvisation à deux puis à plusieurs personnages,
- diction et interprétation de dialogues et de poèmes.
Il rend compte d'expériences vécues :
- mise en scène d'un conte en grande section d'école maternelle,
- apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'aide du jeu dramatique au cours préparatoire ;
- découverte et mise en scène d'un conte au cours élémentaire.
Note de contenu :
1. DU JEU DRAMATIQUE A L'EXPRESSION THEATRALE
Les instructions officielles
Le partenariat artistique
Historique du jeu dramatique
Le jeu dramatique
Théâtre et expression dramatique
Psychodrame et expression théâtrale
Les techniques de l'art dramatique
2.LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE L'EXPRESSION THEATRALE
La prise de conscience de soi et du monde
L'exercice de compétences transversales
Le développement du langage et la connaissance de l'écrit
3. L'ENTRAINEMENT AUX TECHNIQUES DE L'ART DRAMATIQUE
Les entraînements de base
Des sensations à l'expression mimée
La marche et l'occupation de l'espace
Du mime individuel au mime collectif
De l'expression mimée au langage
De l'improvisation mimée au dialogue
4. DICTION ET INTERPRETATION
PROJET PEDAGOGIQUE
La diction
L'interprétation
Diction et interprétation en grande section de maternelle
Diction et interprétation au cours préparatoire et au cours élémentaire
5. METTRE EN SCENE UN CONTE EN GRANDE SECTION D'ECOLE MATERNELLE
La découverte et la lecture du conte
La mise en scène du conte
6. EXPRESSION THEATRALE ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE AU COURS PREPARATOIRE
Expression théâtrale et lecture
Théâtre d'ombre et expression écrite
7. METTRE EN SCENE UN CONTE AU COURS ELEMENTAIRE
La lecture du conte et les activités de français
Le découpage du texte
Des fiches de pratiques théâtrales
La mise en scène d'une scène
Le spectacle.
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1577 808.2 GRO Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Jeux poétiques et langue écrite / Suzanne Christophe
Titre : Jeux poétiques et langue écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne Christophe, Auteur ; Claude Grosset-Bureau, Auteur Editeur : Armand Colin Année de publication : 1985 Collection : pratique pédagogique Importance : 160 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-10158-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.1 Poésie Résumé :
150 jeux pour libérer l'imagination créatrice, pour mieux connaître la langue écrite, pour mieux comprendre la poésie.
Pour chaque type de jeu, sont mis à jour les fondements psychologiques et linguistiques du fonctionnement poétique.
L'ouvrage peut alors proposer, sous forme de fiches de travail, un déroulement pédagogique précis, selon le niveau de classe, auquel on s'adresse. Une partie importante de l'ouvrage est consacrée au fonctionnement poétique de la langue écrite, qu'il s'agisse du lexique, de la syntaxe ou de la conjugaison.
Tous ces jeux ont été expérimentés avec des enfants de maternelle, d'élémentaire et du premier cycle du second degré.
Jeux poétiques et langue écrite [texte imprimé] / Suzanne Christophe, Auteur ; Claude Grosset-Bureau, Auteur . - Armand Colin, 1985 . - 160 pages. - (pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-200-10158-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.1 Poésie Résumé :
150 jeux pour libérer l'imagination créatrice, pour mieux connaître la langue écrite, pour mieux comprendre la poésie.
Pour chaque type de jeu, sont mis à jour les fondements psychologiques et linguistiques du fonctionnement poétique.
L'ouvrage peut alors proposer, sous forme de fiches de travail, un déroulement pédagogique précis, selon le niveau de classe, auquel on s'adresse. Une partie importante de l'ouvrage est consacrée au fonctionnement poétique de la langue écrite, qu'il s'agisse du lexique, de la syntaxe ou de la conjugaison.
Tous ces jeux ont été expérimentés avec des enfants de maternelle, d'élémentaire et du premier cycle du second degré.
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 583 808.1 CHR Livre Bibliothèque b1 Français Disponible La lecture par le jeu dramatique / Claude Grosset-Bureau
Titre : La lecture par le jeu dramatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Grosset-Bureau, Auteur ; S. Christophe, Auteur ; C. Issac, Auteur Editeur : Armand Colin/Bourrelier Année de publication : 1986 Importance : 175 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-10178-7 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Préparer une mise en scène avec la classe, puis lui faire jouer un roman approprié offre un extraordinaire moyen pédagogique pour travailler l'écrit et l'expression orale. Après un rappel des techniques propres à l'art dramatique et leurs implications pédagogiques (expression corporelle, mime, jeux sensoriels, danse, diction), les auteurs analysent l'expérience de mise en scène de trois romans au CE et au CM.La lecture par le jeu dramatique [texte imprimé] / Claude Grosset-Bureau, Auteur ; S. Christophe, Auteur ; C. Issac, Auteur . - Armand Colin/Bourrelier, 1986 . - 175 pages.
ISBN : 978-2-200-10178-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Préparer une mise en scène avec la classe, puis lui faire jouer un roman approprié offre un extraordinaire moyen pédagogique pour travailler l'écrit et l'expression orale. Après un rappel des techniques propres à l'art dramatique et leurs implications pédagogiques (expression corporelle, mime, jeux sensoriels, danse, diction), les auteurs analysent l'expérience de mise en scène de trois romans au CE et au CM.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1132 808.2 GRO Livre Bibliothèque b1 Français Disponible