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De l'évaluation à la réecriture / EVA
Titre : De l'évaluation à la réecriture Titre original : Groupe EVA Type de document : texte imprimé Auteurs : EVA, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1996 Importance : 263 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170464-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
" Vingt fois sur le métier, remettez votre ouvrage. " Trois siècles après ce précepte de Boileau, un groupe de chercheurs s'est penché sur une des compétences clés de l'apprentissage de la production d'écrits : savoir revenir sur son texte en vue de le réécrire pour assurer sa meilleure conformité au projet d'écriture. Véritable complément d'Evaluer les écrits à l'école primaire, cet ouvrage aborde la réécriture sous toutes ses " formes " (types d'écrits, problèmes didactiques, etc.) et offre à tout enseignant des itinéraires pratiques et théoriques pour l'aider à concevoir des apprentissages adaptés à ses élèves.De l'évaluation à la réecriture = Groupe EVA [texte imprimé] / EVA, Auteur . - Hachette Education, 1996 . - 263 pages.
ISBN : 978-2-01-170464-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
" Vingt fois sur le métier, remettez votre ouvrage. " Trois siècles après ce précepte de Boileau, un groupe de chercheurs s'est penché sur une des compétences clés de l'apprentissage de la production d'écrits : savoir revenir sur son texte en vue de le réécrire pour assurer sa meilleure conformité au projet d'écriture. Véritable complément d'Evaluer les écrits à l'école primaire, cet ouvrage aborde la réécriture sous toutes ses " formes " (types d'écrits, problèmes didactiques, etc.) et offre à tout enseignant des itinéraires pratiques et théoriques pour l'aider à concevoir des apprentissages adaptés à ses élèves.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1656 807.15 EVA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Evaluer les écrits à l'école primaire / EVA
Titre : Evaluer les écrits à l'école primaire Titre original : Groupe EVA Type de document : texte imprimé Auteurs : EVA, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1991 Importance : 239 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-018535-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain ont permis au Groupe EVA d'apporter, avec des réponses concrètes, les éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. Le livre se présente sous la forme d'une double série de fiches : des fiches didactiques qui permettent de cerner les questions ; des fiches d'activités qui donnent les moyens de travailler en classe.Evaluer les écrits à l'école primaire = Groupe EVA [texte imprimé] / EVA, Auteur . - Hachette Education, 1991 . - 239 pages.
ISBN : 978-2-01-018535-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain ont permis au Groupe EVA d'apporter, avec des réponses concrètes, les éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. Le livre se présente sous la forme d'une double série de fiches : des fiches didactiques qui permettent de cerner les questions ; des fiches d'activités qui donnent les moyens de travailler en classe.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1672 807.15 EVA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Faire construire des savoirs / Gérard De Vecchi
Titre : Faire construire des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies pour demain Didactiques Importance : p 263 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170430-6 Note générale : Gérard de Vecchi a été instituteur, professeur agrégé en Collége, Lycée et École Normale, Docteur en didactique des disciplines, chercheur à l'INRP, et au LDES (Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences), il est actuellement Maître de Conférences en Sciences de l'Éducation à l'IUFM de Créteil.
Il intervient en formation d'enseignants et de formateurs en France et dans de nombreux pays étrangers.
Nicole Carmona-Magnaldi a été institutrice, directrice d'école, conseillère pédagogique. Elle a mené des recherches en particulier dans le cadre des écoles maternelles. Elle possède une licence en sciences de l'éducation. Elle est actuellement CPAIEN à Tournan (Seine et Marne).
Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage, chacun en ressent l'intérêt ... mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ? Dans le prolongement de Aider les élèves à apprendre, Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances. Alliant une synthèse des recherches en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE
Partie 1 - Produire du sens avec du sens
Quel sens donner au sens ?
Le sens : absent...ou ailleurs
Sens et cohérence
Donner naissance au sens : comment s'y prendre ?
Partie 2 - Construire, c'est changer
De l'erreur commise à l'obstacle repéré
Changer, c'est vivre des ruptures
Prendre en compte les obstacles
Les savoirs : des vérités provisoires
Partie 3 - Chercher, inventer, créer
Chercher quand d'autres ont déjà trouvé ?
De la curiosité u défi d'y répondre
De l'imitation à la création
Partie 4 - Mettre en relation
L'importance des liens
Des connaissances ponctuelles aux concepts
La necessité et le temps de construire
Vers une définition pratique des concepts
Comment se construisent les concepts ?
Structurer, c'est organiser sa complexité
Partie 5 - Agir avec tout son être et avec les autres
construire ses savoirs avec tout son être
La relation élève-maître
la dimension sociale
Constuire, c'est évoluer en profondeur
Faire construire des savoirs [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur . - Hachette Education, 1996 . - p 263. - (Pédagogies pour demain Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170430-6
Gérard de Vecchi a été instituteur, professeur agrégé en Collége, Lycée et École Normale, Docteur en didactique des disciplines, chercheur à l'INRP, et au LDES (Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences), il est actuellement Maître de Conférences en Sciences de l'Éducation à l'IUFM de Créteil.
Il intervient en formation d'enseignants et de formateurs en France et dans de nombreux pays étrangers.
Nicole Carmona-Magnaldi a été institutrice, directrice d'école, conseillère pédagogique. Elle a mené des recherches en particulier dans le cadre des écoles maternelles. Elle possède une licence en sciences de l'éducation. Elle est actuellement CPAIEN à Tournan (Seine et Marne).
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage, chacun en ressent l'intérêt ... mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ? Dans le prolongement de Aider les élèves à apprendre, Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances. Alliant une synthèse des recherches en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE
Partie 1 - Produire du sens avec du sens
Quel sens donner au sens ?
Le sens : absent...ou ailleurs
Sens et cohérence
Donner naissance au sens : comment s'y prendre ?
Partie 2 - Construire, c'est changer
De l'erreur commise à l'obstacle repéré
Changer, c'est vivre des ruptures
Prendre en compte les obstacles
Les savoirs : des vérités provisoires
Partie 3 - Chercher, inventer, créer
Chercher quand d'autres ont déjà trouvé ?
De la curiosité u défi d'y répondre
De l'imitation à la création
Partie 4 - Mettre en relation
L'importance des liens
Des connaissances ponctuelles aux concepts
La necessité et le temps de construire
Vers une définition pratique des concepts
Comment se construisent les concepts ?
Structurer, c'est organiser sa complexité
Partie 5 - Agir avec tout son être et avec les autres
construire ses savoirs avec tout son être
La relation élève-maître
la dimension sociale
Constuire, c'est évoluer en profondeur
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 696 371.3 DEV Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Faire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard De Vecchi
Titre : Faire vivre de véritables situations-problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2002 Importance : p 251 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170825-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Ne pourrait-il exister un type de pédagogie qui donnerait plus de sens aux apprentissages, qui ferait entrer les élèves dans une autre démarche leur permettant de se construire leurs propres savoirs en vivant la classe dans un autre état d'esprit ?. C'est le défi lancé à travers ce livre, parfois un peu provocateur, qui propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie et même en musique, et en éducation physique et sportive. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir Note de contenu : Pour tous les niveaux : de la maternelle au lycée, mais également pour les enseignants en formation. Faire vivre de véritables situations-problèmes [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur . - Hachette Education, 2002 . - p 251.
ISBN : 978-2-01-170825-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Ne pourrait-il exister un type de pédagogie qui donnerait plus de sens aux apprentissages, qui ferait entrer les élèves dans une autre démarche leur permettant de se construire leurs propres savoirs en vivant la classe dans un autre état d'esprit ?. C'est le défi lancé à travers ce livre, parfois un peu provocateur, qui propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie et même en musique, et en éducation physique et sportive. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir Note de contenu : Pour tous les niveaux : de la maternelle au lycée, mais également pour les enseignants en formation. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1043 371.3 DEV Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Fleur d'encre CM1 / Chantal Bertagua
Titre : Fleur d'encre CM1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Bertagua, Auteur ; Françoise Carrier-Nayrolles, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2020 Importance : P.224 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-787259-7 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Fleur d'encre CM1 [texte imprimé] / Chantal Bertagua, Auteur ; Françoise Carrier-Nayrolles, Auteur . - Hachette Education, 2020 . - P.224.
ISBN : 978-2-01-787259-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1637 807.1 BER Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt PermalinkFrancais explicite CE1 / Lucien Castioni
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