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L'aide comment faire... pour qu'ils s'en passent ? / Collectif
Titre : L'aide comment faire... pour qu'ils s'en passent ? : Dialogue - Groupe français d'éducation nouvelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : GFEN Année de publication : 2008 Importance : 80 p Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Sommaire :
1) éditorial
2) accompagnement à la scolarité :
- comprendre la nature des difficultés
- des pratiques d'accompagnement des dynamiques de formation
- table ronde : enjeux et paradoxes de l'accompagnement à la scolarité
3) accompagnement scolaire
4) accompagnements : les enjeuxL'aide comment faire... pour qu'ils s'en passent ? : Dialogue - Groupe français d'éducation nouvelle [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - GFEN, 2008 . - 80 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Sommaire :
1) éditorial
2) accompagnement à la scolarité :
- comprendre la nature des difficultés
- des pratiques d'accompagnement des dynamiques de formation
- table ronde : enjeux et paradoxes de l'accompagnement à la scolarité
3) accompagnement scolaire
4) accompagnements : les enjeuxExemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2108 371.3 COL Périodique Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Pratiques : entrer dans l'écrit / Collectif
Titre : Pratiques : entrer dans l'écrit Titre original : Recherche - action Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : GFEN Année de publication : 2004 Importance : 62 pages Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : I- Tous capables : Des mini-réussites qui font grandir / Evaluer au CP
II - Entre sens et code : Peut-on lier apprentissage du code et construction du sens de la lecture ? / Oser proposer des textes complexes / De l'écrit personnalisé à une lecture d'album sous forme de récits épistolaires / Ecrire pour de vrai dès les premières semaines au CP / Ecrire pour lire
III - Entrée dans une autre culture : Ce que nous apprennent ces élèves qui résistent aux apprentissages / Une année de rencontre avec les parents / Et si on racontait des histoires aux parents ?
IV- Inventaire d'outils : des propositionsPratiques : entrer dans l'écrit = Recherche - action [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - GFEN, 2004 . - 62 pages.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : I- Tous capables : Des mini-réussites qui font grandir / Evaluer au CP
II - Entre sens et code : Peut-on lier apprentissage du code et construction du sens de la lecture ? / Oser proposer des textes complexes / De l'écrit personnalisé à une lecture d'album sous forme de récits épistolaires / Ecrire pour de vrai dès les premières semaines au CP / Ecrire pour lire
III - Entrée dans une autre culture : Ce que nous apprennent ces élèves qui résistent aux apprentissages / Une année de rencontre avec les parents / Et si on racontait des histoires aux parents ?
IV- Inventaire d'outils : des propositionsExemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1790 807.1 COL Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Pratiques de savoir en banlieu / GFEN
Titre : Pratiques de savoir en banlieu : Actes des 2 rencontres d'Aubervilliers Novembre 1999 Type de document : texte imprimé Auteurs : GFEN, Auteur Editeur : GFEN Année de publication : 2000 Importance : 92 p Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Pratiques de savoir en banlieu : Actes des 2 rencontres d'Aubervilliers Novembre 1999 [texte imprimé] / GFEN, Auteur . - GFEN, 2000 . - 92 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2087 370.1 GFE Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible