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Détail de l'éditeur
Éditeur Chronique Sociale
localisé à Lyon
7 rue du Plat
69002 Lyon
France
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la rechercheSe (re)connaître par le théâtre / Martine Meirieu
Titre : Se (re)connaître par le théâtre Titre original : Outils pour l'école, la formation, l'éducation spécilisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Meirieu, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1996 Importance : 125 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-263-4 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Cet ouvrage apporte aux éducateurs spécialisés un autre regard sur leur quotidien et les invite à inventer avec les handicapés d'autres formes de rencontre par la médiation de la création artistique.
A tous il propose de prendre en compte les richesses de chacun pour travailler à une société plus harmonieuse.Se (re)connaître par le théâtre = Outils pour l'école, la formation, l'éducation spécilisée [texte imprimé] / Martine Meirieu, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 1996 . - 125 pages.
ISBN : 978-2-85008-263-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Cet ouvrage apporte aux éducateurs spécialisés un autre regard sur leur quotidien et les invite à inventer avec les handicapés d'autres formes de rencontre par la médiation de la création artistique.
A tous il propose de prendre en compte les richesses de chacun pour travailler à une société plus harmonieuse.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1129 808.2 MEI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible L'enfant maître de la parole / Maryse Métra
Titre : L'enfant maître de la parole : Le langage oral à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Métra, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2010 Importance : 151 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-812-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 302.2 Types de communication (verbale et non verbale Résumé : Maryse Métra est pédagogue, psychologue et formatrice... Elle le prouve une fois encore à travers l'ouvrage que vous avez entre les mains et qu'elle a admirablement coordonné. Au fil des pages, elle a souhaité faire connaître et montrer le savoir-faire des enseignants de l'école maternelle à toutes celles et à tous ceux que les questions d'apprentissage et d'enseignement intéressent vraiment. Son intention, en réunissant une magnifique équipe d'auteurs qui interviennent et mettent en valeur trois présentations d'actions pédagogiques clairement décrites, est d'aider de jeunes collègues mais aussi de plus expérimentés, des parents d'élèves et les partenaires de l'Ecole à bien cerner les enjeux de l'apprentissage du langage oral, dès l'école maternelle. Son intention n'est pas de prescrire les " bonnes pratiques " ou encore de présenter des modèles à reproduire. Elle est, au contraire, de mettre en discussion les propositions didactiques et pédagogiques des enseignants et de créer de véritables " controverses " professionnelles autour de cette question. Le livre de Maryse Métra est essentiel et arrive à point nommé ! Il donne à lire des pratiques bien décrites que d'autres collègues pourront facilement adapter grâce, en particulier, à la valorisation qui en est proposée ; les regards croisés qui suivent apportent un véritable éclairage et la boîte à outils révèle des trésors de pédagogie. Merci Maryse Métra pour ce travail nécessaire. Merci aussi de nous permettre de retrouver les beaux mots de Jacques Lévine, psychanalyste. Il fut incontestablement, tout au long de sa vie, l'Ami fidèle des pédagogues. L'enfant maître de la parole : Le langage oral à l'école maternelle [texte imprimé] / Maryse Métra, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2010 . - 151.
ISBN : 978-2-85008-812-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 302.2 Types de communication (verbale et non verbale Résumé : Maryse Métra est pédagogue, psychologue et formatrice... Elle le prouve une fois encore à travers l'ouvrage que vous avez entre les mains et qu'elle a admirablement coordonné. Au fil des pages, elle a souhaité faire connaître et montrer le savoir-faire des enseignants de l'école maternelle à toutes celles et à tous ceux que les questions d'apprentissage et d'enseignement intéressent vraiment. Son intention, en réunissant une magnifique équipe d'auteurs qui interviennent et mettent en valeur trois présentations d'actions pédagogiques clairement décrites, est d'aider de jeunes collègues mais aussi de plus expérimentés, des parents d'élèves et les partenaires de l'Ecole à bien cerner les enjeux de l'apprentissage du langage oral, dès l'école maternelle. Son intention n'est pas de prescrire les " bonnes pratiques " ou encore de présenter des modèles à reproduire. Elle est, au contraire, de mettre en discussion les propositions didactiques et pédagogiques des enseignants et de créer de véritables " controverses " professionnelles autour de cette question. Le livre de Maryse Métra est essentiel et arrive à point nommé ! Il donne à lire des pratiques bien décrites que d'autres collègues pourront facilement adapter grâce, en particulier, à la valorisation qui en est proposée ; les regards croisés qui suivent apportent un véritable éclairage et la boîte à outils révèle des trésors de pédagogie. Merci Maryse Métra pour ce travail nécessaire. Merci aussi de nous permettre de retrouver les beaux mots de Jacques Lévine, psychanalyste. Il fut incontestablement, tout au long de sa vie, l'Ami fidèle des pédagogues. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1653 302.2 MET Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt Sanctionner sans punir / Elisabeth Maheu
Titre : Sanctionner sans punir Titre original : Dire les règles pour vivre ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Maheu, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2006 Importance : 231 p. Langues : Français (fre) Catégories : Maitre Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce livre fourmille de pistes concrètes pour sanctionner sans punir, trouver des alternatives à l'exclusion, aux gifles, aux punitions collectives, colles, mises au coin, privation de dessert ou de sortie... Il s'agit de chercher des réponses qui véhiculent le plus fidèlement possible le sens porté par la règle commune et qui, en même temps, manifestent à l'enfant, au jeune le respect scrupuleux de sa personne et du citoyen qu'il est en train de devenir. La transgression de l'enfant, du jeune est un langage nécessaire et peut être un outil de progrès. A condition qu'il trouve sur son chemin des adultes capables de lui dire " non " et de poser cette triple contrainte : réparer les dommages causés, rendre des comptes quant aux règles bafouées, et réfléchir aux conséquences pour lui-même de ses actes. Ainsi se construira son rapport à la loi, son rapport aux autres et à lui-même. L'adulte, lui, doit apprivoiser ses propres émotions, pour faire preuve d'une autorité tranquille, qu'il s'agisse de poser la loi, de trouver des issues honorables aux épisodes de crise, d'écouter les victimes et les contrevenants, ou de choisir des sanctions réalistes, justes, cohérentes, compréhensibles et tournées vers un progrès à venir. Sanctionner sans punir = Dire les règles pour vivre ensemble [texte imprimé] / Elisabeth Maheu, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2006 . - 231 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Maitre Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce livre fourmille de pistes concrètes pour sanctionner sans punir, trouver des alternatives à l'exclusion, aux gifles, aux punitions collectives, colles, mises au coin, privation de dessert ou de sortie... Il s'agit de chercher des réponses qui véhiculent le plus fidèlement possible le sens porté par la règle commune et qui, en même temps, manifestent à l'enfant, au jeune le respect scrupuleux de sa personne et du citoyen qu'il est en train de devenir. La transgression de l'enfant, du jeune est un langage nécessaire et peut être un outil de progrès. A condition qu'il trouve sur son chemin des adultes capables de lui dire " non " et de poser cette triple contrainte : réparer les dommages causés, rendre des comptes quant aux règles bafouées, et réfléchir aux conséquences pour lui-même de ses actes. Ainsi se construira son rapport à la loi, son rapport aux autres et à lui-même. L'adulte, lui, doit apprivoiser ses propres émotions, pour faire preuve d'une autorité tranquille, qu'il s'agisse de poser la loi, de trouver des issues honorables aux épisodes de crise, d'écouter les victimes et les contrevenants, ou de choisir des sanctions réalistes, justes, cohérentes, compréhensibles et tournées vers un progrès à venir. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1495 371.1 MAH Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Apprendre l'autonomie, apprendre la socialisation / Agnès Hoffmans-Gosset
Titre : Apprendre l'autonomie, apprendre la socialisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Hoffmans-Gosset, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1987 Importance : 161 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-080-7 Langues : Français (fre) Catégories : Maitre Index. décimale : 327 Relations internationales Résumé : Cet essai tente d'explorer les sens, tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel. Apprendre l'autonomie, apprendre la socialisation [texte imprimé] / Agnès Hoffmans-Gosset, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 1987 . - 161 p.
ISBN : 978-2-85008-080-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Maitre Index. décimale : 327 Relations internationales Résumé : Cet essai tente d'explorer les sens, tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Apprendre en projet / Michel Huber
Titre : Apprendre en projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2005 Importance : p 214 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-583-3 Prix : 16.50 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés.
La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes.
Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire.
Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité.
Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en œuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action.Apprendre en projet [texte imprimé] / Michel Huber, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2005 . - p 214.
ISBN : 978-2-85008-583-3 : 16.50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés.
La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes.
Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire.
Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité.
Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en œuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1260 371.3 HUB Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Les neurosciences au coeur de la classe / Pascal Toscani
Titre : Les neurosciences au coeur de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Toscani, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2017 Importance : 79 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17072-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 500 Sciences Résumé : Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l'immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C'est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l'Homme, de son fonctionnement cognitif. Aucun exercice « d'application des neurosciences » ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l'enjeu de cette connaissance neurologique. Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l'on pourrait appeler une « hygiène de vie cognitive ». Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d'apprendre, il est tout aussi important qu'il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d'apprendre. [...] Nous devons cesser de regretter des élèves qui n'existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d'évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d'un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l'expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain. Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu'elles nous apportent dans la pratique d'enseignement. Les neurosciences au coeur de la classe [texte imprimé] / Pascal Toscani, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2017 . - 79.
ISBN : 978-2-367-17072-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 500 Sciences Résumé : Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l'immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C'est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l'Homme, de son fonctionnement cognitif. Aucun exercice « d'application des neurosciences » ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l'enjeu de cette connaissance neurologique. Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l'on pourrait appeler une « hygiène de vie cognitive ». Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d'apprendre, il est tout aussi important qu'il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d'apprendre. [...] Nous devons cesser de regretter des élèves qui n'existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d'évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d'un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l'expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain. Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu'elles nous apportent dans la pratique d'enseignement. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1612 500 TOS Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt 1019 500 TOS Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt Repérer et éviter les douces violences / Schuhl
Titre : Repérer et éviter les douces violences Type de document : texte imprimé Auteurs : Schuhl, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2014 Importance : 78 ISBN/ISSN/EAN : 978285008493 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Après le succès de ses premiers ouvrages, Vivre en crèche, Remédier aux douces violences et Réaliser un projet accueil petite enfance, Christine Schuhl continue de bousculer notre confort. La voici à présent tournée vers notre quotidien. Que ce soit autour du bébé, de l'adolescent, de l'adulte ou de la personne vieillissante, des paroles, des gestes, des attitudes blessantes parasitent nos relations. « Les douces violences » semblent envahir notre vie... La vigueur des réactions autour de cette thématique des douces violences et l'accompagnement de nombreux professionnels de l'enfance ont poussé Christine Schuhl à entreprendre cet ouvrage afin que notre regard change. C'est dans cet objectif que chaque bande dessinée a pour but d'interpeller notre bon sens. Ce livre tendre et profond touche notre histoire, parce qu'il est tiré d'un quotidien... apparemment sans histoire. Repérer et éviter les douces violences [texte imprimé] / Schuhl, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2014 . - 78.
ISSN : 978285008493
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Après le succès de ses premiers ouvrages, Vivre en crèche, Remédier aux douces violences et Réaliser un projet accueil petite enfance, Christine Schuhl continue de bousculer notre confort. La voici à présent tournée vers notre quotidien. Que ce soit autour du bébé, de l'adolescent, de l'adulte ou de la personne vieillissante, des paroles, des gestes, des attitudes blessantes parasitent nos relations. « Les douces violences » semblent envahir notre vie... La vigueur des réactions autour de cette thématique des douces violences et l'accompagnement de nombreux professionnels de l'enfance ont poussé Christine Schuhl à entreprendre cet ouvrage afin que notre regard change. C'est dans cet objectif que chaque bande dessinée a pour but d'interpeller notre bon sens. Ce livre tendre et profond touche notre histoire, parce qu'il est tiré d'un quotidien... apparemment sans histoire. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1515 370 SCH Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt Discrimination et harcèlement / Claire Bélisle
Titre : Discrimination et harcèlement : Prévenir les LGBTIphobies Titre original : Photolangage Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bélisle, Auteur ; Laurence Weber, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2019 Importance : livret pédagogique + 48 photos cartonnées ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17601-7 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : ado jeunes harcèlement respect émotions liens sociaux humiliation souffrance Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Ce dossier concerne un dysfonctionnement important des sociétés modernes : les discriminations, les inégalités, le harcèlement et la violence dont sont victimes les personnes qui ne se conforment pas aux rôles, genres et attendus sociaux dominants de leur environnement. Le véritable intérêt pour la méthode Photolangage vient des possibilités de réflexion, de prise de conscience, d'expression et d'écoute qu'elle facilite et organise.
C'est en effet une méthode puissante, qui permet d'engager un travail personnel sur les représentations et qui peut susciter des réactions et des émotions intenses, voire intimes. Cette méthode requiert des préalables explicités dans le livret pédagogique : disposer de supports photographiques riches de sens et ouverts à des interprétations multiples, un animateur au clair sur les objectifs qu'il poursuit et sur leur intérêt pour le groupe, expérimenté en animation de groupe...Discrimination et harcèlement = Photolangage : Prévenir les LGBTIphobies [texte imprimé] / Claire Bélisle, Auteur ; Laurence Weber, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2019 . - livret pédagogique + 48 photos cartonnées.
ISBN : 978-2-367-17601-7 : 35 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : ado jeunes harcèlement respect émotions liens sociaux humiliation souffrance Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Ce dossier concerne un dysfonctionnement important des sociétés modernes : les discriminations, les inégalités, le harcèlement et la violence dont sont victimes les personnes qui ne se conforment pas aux rôles, genres et attendus sociaux dominants de leur environnement. Le véritable intérêt pour la méthode Photolangage vient des possibilités de réflexion, de prise de conscience, d'expression et d'écoute qu'elle facilite et organise.
C'est en effet une méthode puissante, qui permet d'engager un travail personnel sur les représentations et qui peut susciter des réactions et des émotions intenses, voire intimes. Cette méthode requiert des préalables explicités dans le livret pédagogique : disposer de supports photographiques riches de sens et ouverts à des interprétations multiples, un animateur au clair sur les objectifs qu'il poursuit et sur leur intérêt pour le groupe, expérimenté en animation de groupe...Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1933 371 BEL Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible 2759 371 BEL Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible 1543 371 BEL Mallette Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Jeux coopératifs pour bâtir la paix / Mildred Masheder
Titre : Jeux coopératifs pour bâtir la paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Mildred Masheder, Auteur ; Thomas d'Ansembourg, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2021 Importance : 275 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-530-7 Prix : 18.90€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : adolescent/jeune coopération enfant jeux coopératif respect sport Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : A l'école ou au travail, la compétition joue un rôle majeur dans notre vie. Dès lors, il semble juste qu'elle ne doive pas dominer le jeu car son influence est déterminante sur notre amour-propre et notre confiance en nous-mêmes.Force est de constater qu'actuellement, le jeu compétitif est plus largement répandu. Tous les types de jeux ont leur place, mais l'équilibre entre la coopération et la compétition doit être plus grand.
Ce livre est une source d'idées et d'inspiration pour conforter l'évolution vers les jeux coopératifs. Ceux-ci proposent une alternative concrète à la manière courante de pratiquer l'élimination.
Cet ouvrage propose donc de pratiquer la coopération en s'amusant. Il regroupe plus de 300 jeux et sports coopératifs, sans perdants ni gagnants. Leur but est de développer la confiance en soi, le respect de l'autre, la cohésion du groupe et la solidarité.
Ce livre s'adresse aux enseignants mais aussi aux parents et à toute personne travaillant avec des enfants, des jeunes et des adultes.Jeux coopératifs pour bâtir la paix [texte imprimé] / Mildred Masheder, Auteur ; Thomas d'Ansembourg, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2021 . - 275 p.
ISBN : 978-2-85008-530-7 : 18.90€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : adolescent/jeune coopération enfant jeux coopératif respect sport Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : A l'école ou au travail, la compétition joue un rôle majeur dans notre vie. Dès lors, il semble juste qu'elle ne doive pas dominer le jeu car son influence est déterminante sur notre amour-propre et notre confiance en nous-mêmes.Force est de constater qu'actuellement, le jeu compétitif est plus largement répandu. Tous les types de jeux ont leur place, mais l'équilibre entre la coopération et la compétition doit être plus grand.
Ce livre est une source d'idées et d'inspiration pour conforter l'évolution vers les jeux coopératifs. Ceux-ci proposent une alternative concrète à la manière courante de pratiquer l'élimination.
Cet ouvrage propose donc de pratiquer la coopération en s'amusant. Il regroupe plus de 300 jeux et sports coopératifs, sans perdants ni gagnants. Leur but est de développer la confiance en soi, le respect de l'autre, la cohésion du groupe et la solidarité.
Ce livre s'adresse aux enseignants mais aussi aux parents et à toute personne travaillant avec des enfants, des jeunes et des adultes.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2596 371.3 MAS Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible 2597 371.3 MAS Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Une classe qui coopère / Christian Staquet
Titre : Une classe qui coopère Titre original : Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Staquet, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Importance : 203 p ISBN/ISSN/EAN : 2850084324 Prix : 15.80€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : coopération enfant jeunesse éducation classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Comment organiser les apprentissages pour que les élèves apprennent et s'apprennent les uns des autres en coopérant dans le travail ?
La pédagogie coopérative implique les partenaires autour d'un objectif de travail ou d'apprentissage pour des échanges et des intelligences collectives. Elle donne aux élèves des outils de progression, de responsabilisation et de compréhension de leurs apprentissages en équipe.
Apprendre à travailler avec les autres, c'est apprendre sur soi et grandir avec les autres. Il y a, dans cette approche active, interactive et basée sur le respect de chaque personne, une vraie manière de (re)motiver le travail scolaire en le reliant à la vie sociale du groupe, aux richesses de chacun, aux interactions entre pairs et, indirectement, aux interactions extra scolaires de l'élève.
Apprendre à travailler avec les autres, dans des tâches qui ne sont pas spécialement nos points forts, mais avec le soutien des coéquipiers, est une étape très importante vers l'approche polyvalente de la vie et de la réussite des objectifs.
Une décolonisation des habitudes de dépendances réciproques avec les élèves est nécessaire. Il est du ressort de l'adulte de ne plus proposer ou induire un modèle unique pour des stratégies de travail ou des pratiques d'apprentissages. Le défi de l'école est d'apprendre à apprendre, d'apprendre à se construire et d'apprendre à vivre ensemble. La coopération participe à des relations pacifiques, responsables et enrichissantes, des plus évoluées et des plus démocratiques.Une classe qui coopère = Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Christian Staquet, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2007 . - 203 p.
ISSN : 2850084324 : 15.80€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : coopération enfant jeunesse éducation classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Comment organiser les apprentissages pour que les élèves apprennent et s'apprennent les uns des autres en coopérant dans le travail ?
La pédagogie coopérative implique les partenaires autour d'un objectif de travail ou d'apprentissage pour des échanges et des intelligences collectives. Elle donne aux élèves des outils de progression, de responsabilisation et de compréhension de leurs apprentissages en équipe.
Apprendre à travailler avec les autres, c'est apprendre sur soi et grandir avec les autres. Il y a, dans cette approche active, interactive et basée sur le respect de chaque personne, une vraie manière de (re)motiver le travail scolaire en le reliant à la vie sociale du groupe, aux richesses de chacun, aux interactions entre pairs et, indirectement, aux interactions extra scolaires de l'élève.
Apprendre à travailler avec les autres, dans des tâches qui ne sont pas spécialement nos points forts, mais avec le soutien des coéquipiers, est une étape très importante vers l'approche polyvalente de la vie et de la réussite des objectifs.
Une décolonisation des habitudes de dépendances réciproques avec les élèves est nécessaire. Il est du ressort de l'adulte de ne plus proposer ou induire un modèle unique pour des stratégies de travail ou des pratiques d'apprentissages. Le défi de l'école est d'apprendre à apprendre, d'apprendre à se construire et d'apprendre à vivre ensemble. La coopération participe à des relations pacifiques, responsables et enrichissantes, des plus évoluées et des plus démocratiques.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2598 371.3 STA Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Débuter en collège REP / Collectif
Titre : Débuter en collège REP Titre original : Une année pas à pas Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2022 Importance : 143 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17805-9 Prix : 6.90€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Le collectif qui à écrit ce livre est composé de personnes qui enseignent ou ont enseigné en REP+ (durant 5 ans ou plus) et qui se sont rencontrées soit en formation initiale, soit dans un collège, notamment le collège Sonia Delaunay de Grigny (91), pour la majorité. Ils sont issus d’académies, de formations, de génération et de disciplines différentes (CPE, Mathématiques EPS, Arts-Plastiques, Histoire-Géographie, chercheur). Ils ont soit "subi", soit choisi leur affectation en REP+... Ils ont tous vécu des débuts en REP+ avec pour seules armes : leur envie de bien faire, leur soif d'apprendre et des collègues prêts à les aider. Au fur et à mesure de leurs années en REP+ et au fil des rencontres, ils se sont aperçus que, tout comme pour eux, la formation initiale ne prépare pas ou peu à enseigner en REP+ et ce malgré les réformes de l'IUFM, puis de l'ESPE et enfin de l'INSPE...
C'est au cours d'un échange sous forme de blague et face au désarroi de "nouveaux" que Patrick Rayou a dit à Baptiste Jardinier : "Il faudrait écrire un guide pour aider les nouveaux". La graine venait d'être plantée et deux ans plus tard elle germait avec la création du collectif, dans lequel chacun des acteurs a souhaité apporter on vécu auprès des collègues. Les membres du collectif sont dans une démarche de partage, y compris ans leur façon de vivre leur métier au quotidien. Leur objectif n'est pas de die comment faire le métier d'enseignant, mais bien de partager leurs façons de faire, de les questionner, afin de donner es "billes" pour faciliter l’entrée dans le métier, surtout en REP+.
Débuter en collège REP = Une année pas à pas [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2022 . - 143 p.
ISBN : 978-2-367-17805-9 : 6.90€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Le collectif qui à écrit ce livre est composé de personnes qui enseignent ou ont enseigné en REP+ (durant 5 ans ou plus) et qui se sont rencontrées soit en formation initiale, soit dans un collège, notamment le collège Sonia Delaunay de Grigny (91), pour la majorité. Ils sont issus d’académies, de formations, de génération et de disciplines différentes (CPE, Mathématiques EPS, Arts-Plastiques, Histoire-Géographie, chercheur). Ils ont soit "subi", soit choisi leur affectation en REP+... Ils ont tous vécu des débuts en REP+ avec pour seules armes : leur envie de bien faire, leur soif d'apprendre et des collègues prêts à les aider. Au fur et à mesure de leurs années en REP+ et au fil des rencontres, ils se sont aperçus que, tout comme pour eux, la formation initiale ne prépare pas ou peu à enseigner en REP+ et ce malgré les réformes de l'IUFM, puis de l'ESPE et enfin de l'INSPE...
C'est au cours d'un échange sous forme de blague et face au désarroi de "nouveaux" que Patrick Rayou a dit à Baptiste Jardinier : "Il faudrait écrire un guide pour aider les nouveaux". La graine venait d'être plantée et deux ans plus tard elle germait avec la création du collectif, dans lequel chacun des acteurs a souhaité apporter on vécu auprès des collègues. Les membres du collectif sont dans une démarche de partage, y compris ans leur façon de vivre leur métier au quotidien. Leur objectif n'est pas de die comment faire le métier d'enseignant, mais bien de partager leurs façons de faire, de les questionner, afin de donner es "billes" pour faciliter l’entrée dans le métier, surtout en REP+.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2761 371.1 COL Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible