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Affiner la rechercheA la maternelle... voir grand / Marie-Christine Poisson
Titre : A la maternelle... voir grand : Gestion de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Poisson, Auteur ; Louise Sarrasin, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 1998 Collection : Chenelière/Didactique Importance : 294 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-207-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, Résumé : Ces auteures québecoises proposent aux enseignants et parents des outils concrets et des pistes de réflexion qui les aideront à jouer pleinement leur rôle en misant sur des valeurs telles que respect, estime de soi, autonomie, entraide, etc. Les activités proposées s'appuient sur une pédagogie de la réussite qui éveille, chez l'enfant, le goût de la découverte et de la vie à l'école. Il permet de créer des liens nouveaux et durables entre les différents acteurs.
+ matériel reproductible inclusA la maternelle... voir grand : Gestion de classe [texte imprimé] / Marie-Christine Poisson, Auteur ; Louise Sarrasin, Auteur . - Chenelière/McGraw-Hill, 1998 . - 294 p.. - (Chenelière/Didactique) .
ISBN : 978-2-89461-207-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, Résumé : Ces auteures québecoises proposent aux enseignants et parents des outils concrets et des pistes de réflexion qui les aideront à jouer pleinement leur rôle en misant sur des valeurs telles que respect, estime de soi, autonomie, entraide, etc. Les activités proposées s'appuient sur une pédagogie de la réussite qui éveille, chez l'enfant, le goût de la découverte et de la vie à l'école. Il permet de créer des liens nouveaux et durables entre les différents acteurs.
+ matériel reproductible inclusExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 757 372.2 POI Livre Bibliothèque b1 Sciences Disponible Le conseil de coopération / Danielle Jasmin
Titre : Le conseil de coopération Titre original : Un outil pédagogique pour l'organisation de la vie de la classe et la gestion des conflits Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Jasmin, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 1994 Importance : p 123 ISBN/ISSN/EAN : 2-89310-200-x Prix : 33 € Note générale : Sommaire
Définition du conseil de coopération
Pourquoi j'ai instauré un conseil de coopération
Préalables à l'instauration d'un conseil de coopération
Comment mettre en place le conseil de coopération
Déroulement du conseil de coopération
Rôle de l'enseignante
Apprentissages des enfants
Evolution du conseil de coopération
Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323 Droits civils et politiques : classer ici les droits de l'homme Résumé : Dans Le conseil de coopération, Danielle Jasmin nous livre son expérience du conseil de coopération qu'elle a mis en pratique dans ses classes depuis neuf ans. Elle décrit également comment instaurer un conseil de coopération dans une classe. Afin d'illustrer les notions et les concepts d'un ouvrage à la fois témoignage et guide, elle ponctue son texte de vraies histoires mettant en situation les élèves et l'enseignante au sein du conseil et propose des outils pédagogiques en annexe. De plus, les photos et les dessins d'enfants qui agrémentent le livre donnent un avant-goût de la vidéo, d'une durée de vingt-six minutes, intitulée également Le conseil de coopération. Cette vidéo, à laquelle a collaboré l'auteure, a été produite conjointement par la Centrale de l'enseignement du Québec (CEQ) et le Centre d'éducation interculturelle et de compréhension internationale (CEICI) en collaboration avec la commission scolaire Les Ecores, à Laval, et est distribuée par l'Editeur. Le conseil de coopération = Un outil pédagogique pour l'organisation de la vie de la classe et la gestion des conflits [texte imprimé] / Danielle Jasmin, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 1994 . - p 123.
ISSN : 2-89310-200-x : 33 €
Sommaire
Définition du conseil de coopération
Pourquoi j'ai instauré un conseil de coopération
Préalables à l'instauration d'un conseil de coopération
Comment mettre en place le conseil de coopération
Déroulement du conseil de coopération
Rôle de l'enseignante
Apprentissages des enfants
Evolution du conseil de coopération
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323 Droits civils et politiques : classer ici les droits de l'homme Résumé : Dans Le conseil de coopération, Danielle Jasmin nous livre son expérience du conseil de coopération qu'elle a mis en pratique dans ses classes depuis neuf ans. Elle décrit également comment instaurer un conseil de coopération dans une classe. Afin d'illustrer les notions et les concepts d'un ouvrage à la fois témoignage et guide, elle ponctue son texte de vraies histoires mettant en situation les élèves et l'enseignante au sein du conseil et propose des outils pédagogiques en annexe. De plus, les photos et les dessins d'enfants qui agrémentent le livre donnent un avant-goût de la vidéo, d'une durée de vingt-six minutes, intitulée également Le conseil de coopération. Cette vidéo, à laquelle a collaboré l'auteure, a été produite conjointement par la Centrale de l'enseignement du Québec (CEQ) et le Centre d'éducation interculturelle et de compréhension internationale (CEICI) en collaboration avec la commission scolaire Les Ecores, à Laval, et est distribuée par l'Editeur. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1375 371 JAS Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Bien s'entendre pour apprendre / Lee Canter
Titre : Bien s'entendre pour apprendre Titre original : Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Lee Canter, Auteur ; Katia Petersen, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2003 Importance : p 181 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-949-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : information, communication, coopération scolaire, classe, relation entre jeunes, comportement, éducation, entraide Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Proposition de situations d'apprentissage (fiches pédagogiques pour le maître et fiches reproductibles pour l'élève) pour réduire la violence et favoriser la coopération dans la classe.
Bien s'entendre pour apprendre = Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle [texte imprimé] / Lee Canter, Auteur ; Katia Petersen, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 2003 . - p 181.
ISBN : 978-2-89461-949-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : information, communication, coopération scolaire, classe, relation entre jeunes, comportement, éducation, entraide Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Proposition de situations d'apprentissage (fiches pédagogiques pour le maître et fiches reproductibles pour l'élève) pour réduire la violence et favoriser la coopération dans la classe.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1374 371 CAN Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Je coopère, je m'amuse / Christine Fortin
Titre : Je coopère, je m'amuse Titre original : 100 jeux coopératifs à découvrir Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Fortin, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 1999 Importance : p 115 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-293-4 Prix : 37 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Résumé : Le jeu coopératif favorise le travail d'équipe, l'harmonie, la collaboration et le partage, valeurs trop souvent mises à l'écart dans notre société qui privilégie la compétition, le rendement et l'élitisme.
De façon générale, la coopération nous offre la possibilité de repenser toute notre philosophie de l’activité physique, du jeu, et même de la vie, parce qu’elle vise la participation de tous et la réussite collective.
Je coopère, je m'amuse propose une centaine d'activités très souples qui s'adaptent selon le lieu, le nombre de joueurs, leur âge ou le temps qu'il fait. Avec cet ouvrage, les valeurs coopératives ont dorénavant leur place dans la cour de récréation, lors du camp de vacances ou dans les activités de loisir. Enfin, voilà un instrument pratique, de consultation facile, dont les consignes simples et concises facilitent la mise sur pied des activités.
Je coopère, je m'amuse = 100 jeux coopératifs à découvrir [texte imprimé] / Christine Fortin, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 1999 . - p 115.
ISBN : 978-2-89461-293-4 : 37 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 323.7 Education à la citoyenneté et éducation civique Résumé : Le jeu coopératif favorise le travail d'équipe, l'harmonie, la collaboration et le partage, valeurs trop souvent mises à l'écart dans notre société qui privilégie la compétition, le rendement et l'élitisme.
De façon générale, la coopération nous offre la possibilité de repenser toute notre philosophie de l’activité physique, du jeu, et même de la vie, parce qu’elle vise la participation de tous et la réussite collective.
Je coopère, je m'amuse propose une centaine d'activités très souples qui s'adaptent selon le lieu, le nombre de joueurs, leur âge ou le temps qu'il fait. Avec cet ouvrage, les valeurs coopératives ont dorénavant leur place dans la cour de récréation, lors du camp de vacances ou dans les activités de loisir. Enfin, voilà un instrument pratique, de consultation facile, dont les consignes simples et concises facilitent la mise sur pied des activités.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1373 323.7 FOR Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Programme attentix / Alain Caron
Titre : Programme attentix Titre original : Gérer, structurer et soutenir l'attention en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Caron, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2002 Importance : p 132 Accompagnement : cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-585-0 Langues : Français (fre) Catégories : Maitre Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Simple et concret, le Programme Attentix consiste en une approche globale du phénomène de l'attention scolaire, abordé sous l'aspect préventif et correctif. L'auteur traite des principes de fonctionnement qui facilitent l'attention en classe et dévoile les éléments perturbateurs de l'attention ainsi que des solutions de rechange pour corriger les situations problématiques.
En plus d'une affiche pédagogique vendue séparément, le Programme Attentix contient :
- une dizaine d'activités ;
- un cédérom incluant l'enregistrement des métaphores, plus de 100 pages reproductibles et une section interactive ;
- un site Web www.attentix.ca destiné aux enseignants, aux élèves et aux parents.
Programme attentix = Gérer, structurer et soutenir l'attention en classe [texte imprimé] / Alain Caron, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 2002 . - p 132 + cédérom.
ISBN : 978-2-89461-585-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Maitre Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Simple et concret, le Programme Attentix consiste en une approche globale du phénomène de l'attention scolaire, abordé sous l'aspect préventif et correctif. L'auteur traite des principes de fonctionnement qui facilitent l'attention en classe et dévoile les éléments perturbateurs de l'attention ainsi que des solutions de rechange pour corriger les situations problématiques.
En plus d'une affiche pédagogique vendue séparément, le Programme Attentix contient :
- une dizaine d'activités ;
- un cédérom incluant l'enregistrement des métaphores, plus de 100 pages reproductibles et une section interactive ;
- un site Web www.attentix.ca destiné aux enseignants, aux élèves et aux parents.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1372 371.3 CAR Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
Titre : Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan Winebrenner, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2008 Importance : p 266 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1004-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Présentation
Pour la réussite de tous les élèves
De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique.
L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves.
Chaque chapitre propose :
· des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ;
· des mises en situation concrètes ;
· des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ;
· un résumé qui présente les faits saillants du chapitre.
À qui s’adresse cet ouvrage
Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser.
Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière [texte imprimé] / Susan Winebrenner, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 2008 . - p 266.
ISBN : 978-2-7650-1004-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Présentation
Pour la réussite de tous les élèves
De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique.
L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves.
Chaque chapitre propose :
· des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ;
· des mises en situation concrètes ;
· des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ;
· un résumé qui présente les faits saillants du chapitre.
À qui s’adresse cet ouvrage
Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1033 371.3 WIN Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible
Titre : Donner le goût d'écrire Titre original : Stratégies pour motiver les élèves du primaire qui n'aiment pas écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen Anderson, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2009 Collection : Chenelière/Didactique Importance : p 106 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1945-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
La possibilité de communiquer efficacement par l’écriture est une clé pour la réussite scolaire qui peut changer le monde. Les enseignants ont la capacité, la responsabilité et le bonheur de le faire tous les jours – un enfant à la fois.
Dans cet ouvrage, l’auteure explique d’abord l’importance d’écrire de manière efficiente et dresse, à l’aide d’exemples concrets, un portrait des élèves qui éprouvent une difficulté en écriture. Elle propose ensuite une démarche pour améliorer la situation de ces élèves ainsi que des structures et des activités à mettre en place afin de les inciter à écrire. Finalement, elle traite de l’importance de structurer le temps alloué à l’écriture. Les élèves qui connaissent une difficulté en écriture ont besoin de variété et d’organisation en ce qui concerne ce type d’activités.
La deuxième partie de l’ouvrage est constituée de fiches reproductibles qui sont autant d’activités amusantes.
Donner le goût d’écrire traite de l’art de motiver les élèves et de leur donner le goût d’apprendre :
- en construisant et en consolidant les bases de la littératie chez ceux qui en ont le plus besoin;
- en leur fournissant un cadre théorique et pratique pour leurs apprentissages futurs;
- en les amenant lentement, mais sûrement vers la réussite.
En ligne : http://www.cheneliere.ca/ Donner le goût d'écrire = Stratégies pour motiver les élèves du primaire qui n'aiment pas écrire [texte imprimé] / Karen Anderson, Auteur . - Chenelière/McGraw-Hill, 2009 . - p 106. - (Chenelière/Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-1945-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
La possibilité de communiquer efficacement par l’écriture est une clé pour la réussite scolaire qui peut changer le monde. Les enseignants ont la capacité, la responsabilité et le bonheur de le faire tous les jours – un enfant à la fois.
Dans cet ouvrage, l’auteure explique d’abord l’importance d’écrire de manière efficiente et dresse, à l’aide d’exemples concrets, un portrait des élèves qui éprouvent une difficulté en écriture. Elle propose ensuite une démarche pour améliorer la situation de ces élèves ainsi que des structures et des activités à mettre en place afin de les inciter à écrire. Finalement, elle traite de l’importance de structurer le temps alloué à l’écriture. Les élèves qui connaissent une difficulté en écriture ont besoin de variété et d’organisation en ce qui concerne ce type d’activités.
La deuxième partie de l’ouvrage est constituée de fiches reproductibles qui sont autant d’activités amusantes.
Donner le goût d’écrire traite de l’art de motiver les élèves et de leur donner le goût d’apprendre :
- en construisant et en consolidant les bases de la littératie chez ceux qui en ont le plus besoin;
- en leur fournissant un cadre théorique et pratique pour leurs apprentissages futurs;
- en les amenant lentement, mais sûrement vers la réussite.
En ligne : http://www.cheneliere.ca/ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1280 807.15 AND Livre Bibliothèque b1 Français Disponible La gestion mentale au coeur de l'apprentissage / Francesca Gianesin
Titre : La gestion mentale au coeur de l'apprentissage Titre original : Mémoriser pour... comprendre, refléchir, créer Type de document : texte imprimé Auteurs : Francesca Gianesin, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2001 Importance : 98 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-390-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Il existe un lien étroit entre le geste de mémorisation et le caractère intelligible de la chose à mémoriser. Dans l’effort qu’il fera pour mémoriser, l’élève devra classer, organiser les éléments qu’il voudra retenir en fonction du but qu’il se sera donné pour les réutiliser. Mémoriser pour… comprendre, réfléchir, créer propose des activités qui permettront à l’élève de prendre en compte les différentes facettes de ce geste essentiel à tout apprentissage. La gestion mentale au coeur de l'apprentissage = Mémoriser pour... comprendre, refléchir, créer [texte imprimé] / Francesca Gianesin, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 2001 . - 98 pages.
ISBN : 978-2-89461-390-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Il existe un lien étroit entre le geste de mémorisation et le caractère intelligible de la chose à mémoriser. Dans l’effort qu’il fera pour mémoriser, l’élève devra classer, organiser les éléments qu’il voudra retenir en fonction du but qu’il se sera donné pour les réutiliser. Mémoriser pour… comprendre, réfléchir, créer propose des activités qui permettront à l’élève de prendre en compte les différentes facettes de ce geste essentiel à tout apprentissage. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1801 371.3 GIA Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible