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L'école mode d'emploi / Philippe Meirieu
Titre : L'école mode d'emploi Titre original : Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1990 Importance : p 187 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0688-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : L'école est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... l'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir les connaissances ne varient pas en sens inverse... il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. C'est pourquoi il évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage des évidences : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'Ecole, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte... C'est ainsi qu'est définie la " pédagogie différenciée " : accordée à un univers où la pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en œuvre de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Plus profondément encore, parce qu'elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail, la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique. L'école mode d'emploi = Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - ESF éditeur, 1990 . - p 187.
ISBN : 978-2-7101-0688-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : L'école est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... l'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir les connaissances ne varient pas en sens inverse... il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. C'est pourquoi il évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage des évidences : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'Ecole, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte... C'est ainsi qu'est définie la " pédagogie différenciée " : accordée à un univers où la pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en œuvre de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Plus profondément encore, parce qu'elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail, la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1311 371.3 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible A l'école de la nature, on sort ! / Nathalie Roux
Titre : A l'école de la nature, on sort ! : 50 activités pour apprendre en plain air. Du CP au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Roux, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2021 Collection : Je me lance Importance : 183 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4344-4 Prix : 23 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences Index. décimale : 500 Sciences Résumé : Recréer un lien fort entre les enfants et la nature est un enjeu essentiel pour leur épanouissement mais aussi pour l'avenir de notre société. Or, apprendre de et parla nature est possible, que l'on soit à La campagne ou en ville, avec de grands espaces ou pas. Nathalie Roux vous propose un cheminement au fil des saisons pour que les élèves découvrent, parcourent, vivent La nature et Les questions écologiques. Observations scientifiques, fabrication de nichoir, naturalisation de la cour d'école, balade en forêt, production d'écrits, oralisation, lecture de contes, rencontre de personnes inspirantes... A travers ces nombreuses activités, l'enfant apprend le langage, les sciences, les mathématiques, les arts... Il développe également des valeurs essentielles d'entraide, d'écoute, de respect. Parce qu'apprendre en plein air ne se Limite pas à l'école, les parents pourront également découvrir une mine de ressources et d'idées. Ce livre est votre compagnon quotidien pour une année nature avec des enfants curieux, motivés et heureux. A l'école de la nature, on sort ! : 50 activités pour apprendre en plain air. Du CP au CM2 [texte imprimé] / Nathalie Roux, Auteur . - ESF éditeur, 2021 . - 183 p. : ill. en coul.. - (Je me lance) .
ISBN : 978-2-7101-4344-4 : 23 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences Index. décimale : 500 Sciences Résumé : Recréer un lien fort entre les enfants et la nature est un enjeu essentiel pour leur épanouissement mais aussi pour l'avenir de notre société. Or, apprendre de et parla nature est possible, que l'on soit à La campagne ou en ville, avec de grands espaces ou pas. Nathalie Roux vous propose un cheminement au fil des saisons pour que les élèves découvrent, parcourent, vivent La nature et Les questions écologiques. Observations scientifiques, fabrication de nichoir, naturalisation de la cour d'école, balade en forêt, production d'écrits, oralisation, lecture de contes, rencontre de personnes inspirantes... A travers ces nombreuses activités, l'enfant apprend le langage, les sciences, les mathématiques, les arts... Il développe également des valeurs essentielles d'entraide, d'écoute, de respect. Parce qu'apprendre en plein air ne se Limite pas à l'école, les parents pourront également découvrir une mine de ressources et d'idées. Ce livre est votre compagnon quotidien pour une année nature avec des enfants curieux, motivés et heureux. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2295 500 ROU Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Eduquer les enfants sans repères / Philippe Gaberan
Titre : Eduquer les enfants sans repères Titre original : Enquête sur une politique de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1996 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Importance : p 126 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1180-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé :
Les enfants chauves-souris se logent dans les anfractuosités de la vie, entre père et mère divorcés, entre culture d'origine et culture d'adoption, entre l'école et les institutions spécialisées... Ce sont des enfants en perte d'adulte.
Pour ces enfants qui se cherchent entre l'école, la rue et une famille éclatée, mais pour tous les autres aussi, il importe de savoir, autour d'eux, qui fait quoi et pourquoi. Afin que sous la fonction de parent, d'enseignant, de travailleur social, d'agent de police, s'affirme d'abord une personne ressource.
Dans cet essai, Philippe Gaberan s'engage à rencontrer cette difficile enfance, à explorer les lieux où elle joue son refus de grandir et à dessiner les chemins d'une action conduite par des adultes responsables. Bref, il parle d'éducation loin des a priori et des clichés. Son propos est en prise directe avec son expérience au quotidien. C'est ce qui en rend l'écriture juste et alerte.Eduquer les enfants sans repères = Enquête sur une politique de l'éducation [texte imprimé] / Philippe Gaberan, Auteur . - ESF éditeur, 1996 . - p 126. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1180-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé :
Les enfants chauves-souris se logent dans les anfractuosités de la vie, entre père et mère divorcés, entre culture d'origine et culture d'adoption, entre l'école et les institutions spécialisées... Ce sont des enfants en perte d'adulte.
Pour ces enfants qui se cherchent entre l'école, la rue et une famille éclatée, mais pour tous les autres aussi, il importe de savoir, autour d'eux, qui fait quoi et pourquoi. Afin que sous la fonction de parent, d'enseignant, de travailleur social, d'agent de police, s'affirme d'abord une personne ressource.
Dans cet essai, Philippe Gaberan s'engage à rencontrer cette difficile enfance, à explorer les lieux où elle joue son refus de grandir et à dessiner les chemins d'une action conduite par des adultes responsables. Bref, il parle d'éducation loin des a priori et des clichés. Son propos est en prise directe avec son expérience au quotidien. C'est ce qui en rend l'écriture juste et alerte.Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1152 371.1 GAB Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible 1151 371.1 GAB Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Eduquer par le jeu dramatique / Christiane Page
Titre : Eduquer par le jeu dramatique Titre original : Pratique théâtrale et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Page, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2001 Importance : 130 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1524-3 Prix : 14,94 euros Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Le jeu dramatique permet aux élèves de découvrir le travail théâtral. Auteurs, ils élaborent un projet d'histoire avec des personnages ; acteurs, ils mettent leur projet à l'épreuve du jeu sous le regard des autres, puis ils font ensemble le bilan de leur expérience afin de pouvoir l'améliorer.
A partir de son expérience d'atelier de jeu dramatique avec des enfants et des adolescents, Christiane Page nous invite à repérer ce qui légitime l'exercice de cette activité dans le cadre de l'école.Eduquer par le jeu dramatique = Pratique théâtrale et éducation [texte imprimé] / Christiane Page, Auteur . - ESF éditeur, 2001 . - 130 pages.
ISBN : 978-2-7101-1524-3 : 14,94 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 808.2 Théatre Résumé :
Le jeu dramatique permet aux élèves de découvrir le travail théâtral. Auteurs, ils élaborent un projet d'histoire avec des personnages ; acteurs, ils mettent leur projet à l'épreuve du jeu sous le regard des autres, puis ils font ensemble le bilan de leur expérience afin de pouvoir l'améliorer.
A partir de son expérience d'atelier de jeu dramatique avec des enfants et des adolescents, Christiane Page nous invite à repérer ce qui légitime l'exercice de cette activité dans le cadre de l'école.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1123 808.2 PAG Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Emile, reviens vite...ils sont devenus fous / Philippe Meirieu
Titre : Emile, reviens vite...ils sont devenus fous Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Michel Develay, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies Importance : 211 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0948-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Au chevet de l'Ecole malade se pressent les médecins de Molière. Chroniqueurs, philosophes, présentateurs de télévision, historiens ou romanciers, ils prétendent tous détenir le remède miracle : certains exhibent le clystère de la sélection, d'autres préconisent la saignée de la privatisation, d'autres encore suggèrent de vigoureux cataplasmes disciplinaires... mais tous s'accordent à désigner le coupable, la pédagogie - ou le " pédagogisme " comme ils disent - qui aurait sacrifié toute véritable exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves. L'Ecole serait ainsi victime d'une massification galopante et démagogique, la violence en serait le lot quotidien et la qualité y serait devenue introuvable.
Face à ces attaques, Philippe Meirieu et Michel Develay ont décidé de s'engager. Evoquant la figure d'Emile, le personnage emblématique du traité de Rousseau sur l'éducation, ils se proposent de passer au crible des discours actuels sur l'Ecole et la pédagogie. Ils se placent ainsi résolument du côté de l'élève, en s'efforçant de distinguer avec lui ce qui l'aide à grandir de ce qui l'abîme, ce qui promeut son humanité de ce qui le condamne à la dépendance ou à la violence.
C'est pourquoi ils prennent au sérieux les critiques et les objections qui mettent en question le rôle des Sciences de l'Education, la fonction de la pédagogie, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'Enfant, l'abandon des contenus disciplinaires. Sur tout cela, ils cherchent à comprendre le point de vue de leurs adversaires, rappellent les acquis des recherches en matière éducative, clarifient les enjeux essentiels et affirment leurs convictions.
Ecartant radicalement la tentation de traiter toujours l'échec par l'exclusion ; ils dessinent ici, sur la question essentielle de l'Ecole, les contours d'une " utopie de référence " pour une société qui en a terriblement besoin.Emile, reviens vite...ils sont devenus fous [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Michel Develay, Auteur . - ESF éditeur, 1992 . - 211 pages. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0948-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Au chevet de l'Ecole malade se pressent les médecins de Molière. Chroniqueurs, philosophes, présentateurs de télévision, historiens ou romanciers, ils prétendent tous détenir le remède miracle : certains exhibent le clystère de la sélection, d'autres préconisent la saignée de la privatisation, d'autres encore suggèrent de vigoureux cataplasmes disciplinaires... mais tous s'accordent à désigner le coupable, la pédagogie - ou le " pédagogisme " comme ils disent - qui aurait sacrifié toute véritable exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves. L'Ecole serait ainsi victime d'une massification galopante et démagogique, la violence en serait le lot quotidien et la qualité y serait devenue introuvable.
Face à ces attaques, Philippe Meirieu et Michel Develay ont décidé de s'engager. Evoquant la figure d'Emile, le personnage emblématique du traité de Rousseau sur l'éducation, ils se proposent de passer au crible des discours actuels sur l'Ecole et la pédagogie. Ils se placent ainsi résolument du côté de l'élève, en s'efforçant de distinguer avec lui ce qui l'aide à grandir de ce qui l'abîme, ce qui promeut son humanité de ce qui le condamne à la dépendance ou à la violence.
C'est pourquoi ils prennent au sérieux les critiques et les objections qui mettent en question le rôle des Sciences de l'Education, la fonction de la pédagogie, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'Enfant, l'abandon des contenus disciplinaires. Sur tout cela, ils cherchent à comprendre le point de vue de leurs adversaires, rappellent les acquis des recherches en matière éducative, clarifient les enjeux essentiels et affirment leurs convictions.
Ecartant radicalement la tentation de traiter toujours l'échec par l'exclusion ; ils dessinent ici, sur la question essentielle de l'Ecole, les contours d'une " utopie de référence " pour une société qui en a terriblement besoin.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1474 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Enseignants : reconnaitre ses valeurs pour agir / Christiane Valentin
PermalinkEnseigner sans exclure / Sylvain Connac
PermalinkEnseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe Meirieu
PermalinkL'envers du tableau / Philippe Meirieu
PermalinkFaire l'Ecole, faire la classe / Philippe Meirieu
PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu
PermalinkJ'aide mon enfant à dire stop au harcèlement / Gava Marie-José
PermalinkUn journal scolaire pour réussir à l'école / Jean-Pierre Marcadier
PermalinkLa musicothérapie et les méthodes d'association des techniques / M.A Guilhot
PermalinkPédagogie:dictionnaire des concepts clés / Françoise Raynal
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