Titre : |
Concepts clés et situations-problèmes en mathématiques |
Titre original : |
Numération, opérations, nombres décimaux et proportionnalité |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Odette Bassis, Auteur |
Editeur : |
Hachette Education |
Année de publication : |
2003 |
Importance : |
253 pages |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-170684-3 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Sciences
|
Index. décimale : |
510 Mathématiques |
Résumé : |
Proposer des situations-problèmes qui abordent des concepts clés en mathématiques, c'est enclencher des processus, étape par étape, pour mobiliser le potentiel d'intelligence souvent insoupçonné des élèves, donner sens et efficacité aux apprentissages fondamentaux, restituer aux savoirs leurs dimensions culturelle et civilisatrice et se construire une pensée autonome et critique à travers des apprentissages solidaires.
Le pari délibéré de l'auteur est donc de dégager de chaque notion abordée à l'école élémentaire et au collège, non seulement " ce qu'il y a à savoir ", mais aussi et surtout de faire se construire " ce qu'il y a à comprendre pour savoir ". |
Concepts clés et situations-problèmes en mathématiques = Numération, opérations, nombres décimaux et proportionnalité [texte imprimé] / Odette Bassis, Auteur . - Hachette Education, 2003 . - 253 pages. ISBN : 978-2-01-170684-3 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Sciences
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Index. décimale : |
510 Mathématiques |
Résumé : |
Proposer des situations-problèmes qui abordent des concepts clés en mathématiques, c'est enclencher des processus, étape par étape, pour mobiliser le potentiel d'intelligence souvent insoupçonné des élèves, donner sens et efficacité aux apprentissages fondamentaux, restituer aux savoirs leurs dimensions culturelle et civilisatrice et se construire une pensée autonome et critique à travers des apprentissages solidaires.
Le pari délibéré de l'auteur est donc de dégager de chaque notion abordée à l'école élémentaire et au collège, non seulement " ce qu'il y a à savoir ", mais aussi et surtout de faire se construire " ce qu'il y a à comprendre pour savoir ". |
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