Titre : |
Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Jacques Bernardin, Auteur |
Editeur : |
De Boeck |
Année de publication : |
2013 |
Importance : |
133 pages |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-8224-3 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Sciences humaines
|
Index. décimale : |
371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles |
Résumé : |
Quel sens les élèves donnent-ils à leur présence à l'école ? Qu'est-ce qu'apprendre de leur point de vue ? Face aux situations et aux contenus scolaires, quelles logiques sont à l'oeuvre ? Autrement dit, qu'est-ce qui singularise leur rapport à l'école ?
De l'école primaire à la fin du secondaire, plusieurs recherches ont exploré le rapport au savoir des élèves et convergent pour distinguer des constantes qui "font la différence".
Si le rapport à l'école s'initie dans l'espace familial, l'expérience scolaire y participe tout autant. Eclairée par les recherches, l'école peut-elle réamorcer une démocratisation en panne ? Au-delà d'un brossage de questions théoriques clés pour la compréhension des difficultés scolaires, cet ouvrage souhaite contribuer à une ouverture pour l'action.
|
Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires [texte imprimé] / Jacques Bernardin, Auteur . - De Boeck, 2013 . - 133 pages. ISBN : 978-2-8041-8224-3 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Sciences humaines
|
Index. décimale : |
371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles |
Résumé : |
Quel sens les élèves donnent-ils à leur présence à l'école ? Qu'est-ce qu'apprendre de leur point de vue ? Face aux situations et aux contenus scolaires, quelles logiques sont à l'oeuvre ? Autrement dit, qu'est-ce qui singularise leur rapport à l'école ?
De l'école primaire à la fin du secondaire, plusieurs recherches ont exploré le rapport au savoir des élèves et convergent pour distinguer des constantes qui "font la différence".
Si le rapport à l'école s'initie dans l'espace familial, l'expérience scolaire y participe tout autant. Eclairée par les recherches, l'école peut-elle réamorcer une démocratisation en panne ? Au-delà d'un brossage de questions théoriques clés pour la compréhension des difficultés scolaires, cet ouvrage souhaite contribuer à une ouverture pour l'action.
|
| |