Titre : |
Pratiques de communication, pratiques discursives en maternelle |
Titre original : |
Repères n°2 recherches en didactique du français langue maternelle |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Collectif, Auteur |
Editeur : |
INRP département "didactiques des disciplines" |
Année de publication : |
1990 |
Importance : |
134 p |
ISBN/ISSN/EAN : |
2-7342-0267-02 |
Prix : |
12,25 € |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Sciences humaines
|
Tags : |
correspondance lecture/écriture français didactique communication |
Index. décimale : |
372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, |
Résumé : |
Recherches en didactique à l'école maternelle
La question de contenus, d'une démarche d'enseignement/apprentissage qui intègre,entre autres, l'état des connaissances actuelles en sciences du langage, revêt en fait, une importance cruciale. C'est à l'école maternelle que des apprentissages dialogiques et discursifs conçus à cet effet, paraissent susceptibles de renforcer, structurer l'expérience que les tout-petits ont de la communication orale et écrite, de manière à développer, créer les bases pragmatiques d'une effective maîtrise de la langue.
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Pratiques de communication, pratiques discursives en maternelle = Repères n°2 recherches en didactique du français langue maternelle [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - INRP département "didactiques des disciplines", 1990 . - 134 p. ISSN : 2-7342-0267-02 : 12,25 € Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Sciences humaines
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Tags : |
correspondance lecture/écriture français didactique communication |
Index. décimale : |
372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, |
Résumé : |
Recherches en didactique à l'école maternelle
La question de contenus, d'une démarche d'enseignement/apprentissage qui intègre,entre autres, l'état des connaissances actuelles en sciences du langage, revêt en fait, une importance cruciale. C'est à l'école maternelle que des apprentissages dialogiques et discursifs conçus à cet effet, paraissent susceptibles de renforcer, structurer l'expérience que les tout-petits ont de la communication orale et écrite, de manière à développer, créer les bases pragmatiques d'une effective maîtrise de la langue.
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