Titre : |
Poèmes à l'école |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Bernard Blot, Auteur ; Louis Porcher, Auteur |
Editeur : |
Armand Colin |
Année de publication : |
1980 |
Importance : |
160 p |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-200-10006-3 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Sciences humaines
|
Index. décimale : |
808.1 Poésie |
Résumé : |
L'école a longtemps enfermé la poésie dans une impasse : tantôt on la considère comme issue de la seule spontanéité, au pays de laquelle il y aurait les doués et les non doués, les sensibles et les autres ; tantôt elle est assénée comme un apprentissage parmi d'autres, n'ayant aucune spécificité, "la poésie scolaire" à cet égard, bénéficie d'une réputation qui n'est plus à faire.
Chacun ressent donc la nécessité d'un renouvellement. D'abord dans les contenus, mais aussi dans les méthodes qui leur sont liées, enfin dans l'objectif même de cet enseignement qui ne ressemble à aucun autre.
C'est dans cette perspective pratique que se situe cet ouvrage. Il vise à être un instrument directement utilisable par l'enseignant, en lui fournissant à la fois des textes à choisir et des propositions méthodologiques. Il exclut tout dogmatisme, et cherche avant tout à instaurer une activité pédagogique compatible avec les nécessité de la classe. |
Poèmes à l'école [texte imprimé] / Bernard Blot, Auteur ; Louis Porcher, Auteur . - Armand Colin, 1980 . - 160 p. ISBN : 978-2-200-10006-3 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Sciences humaines
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Index. décimale : |
808.1 Poésie |
Résumé : |
L'école a longtemps enfermé la poésie dans une impasse : tantôt on la considère comme issue de la seule spontanéité, au pays de laquelle il y aurait les doués et les non doués, les sensibles et les autres ; tantôt elle est assénée comme un apprentissage parmi d'autres, n'ayant aucune spécificité, "la poésie scolaire" à cet égard, bénéficie d'une réputation qui n'est plus à faire.
Chacun ressent donc la nécessité d'un renouvellement. D'abord dans les contenus, mais aussi dans les méthodes qui leur sont liées, enfin dans l'objectif même de cet enseignement qui ne ressemble à aucun autre.
C'est dans cette perspective pratique que se situe cet ouvrage. Il vise à être un instrument directement utilisable par l'enseignant, en lui fournissant à la fois des textes à choisir et des propositions méthodologiques. Il exclut tout dogmatisme, et cherche avant tout à instaurer une activité pédagogique compatible avec les nécessité de la classe. |
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