Titre : |
Narramus : CP - CE1 |
Titre original : |
Pêcheur de couleurs |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Cécile Massy, Auteur |
Editeur : |
Retz |
Année de publication : |
2022 |
Accompagnement : |
album + cd-rom |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-4012-9 |
Prix : |
24,30 € |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Sciences humaines
|
Index. décimale : |
372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, |
Résumé : |
Grâce à Narramus – Pêcheur de couleurs, apprenez à vos élèves de CP-CE1 à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire.
Le meilleur moyen d'apprendre à comprendre les histoires est d'apprendre à les raconter.
Destiné aux élèves de fin de CP et début CE1, cet ouvrage se situe dans la continuité des Narramus publiés pour la maternelle et le début de CP. Il poursuit les objectifs de la collection et en ajoute deux nouveaux, adaptés au niveau des élèves : apprendre à décoder et apprendre à lire à haute voix. En effet, une lecture à haute voix ne peut être expressive que si les élèves ont appris à décoder le texte et l'ont parfaitement compris. |
Narramus = Pêcheur de couleurs : CP - CE1 [texte imprimé] / Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Cécile Massy, Auteur . - Retz, 2022 . - + album + cd-rom. ISBN : 978-2-7256-4012-9 : 24,30 € Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Sciences humaines
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Index. décimale : |
372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, |
Résumé : |
Grâce à Narramus – Pêcheur de couleurs, apprenez à vos élèves de CP-CE1 à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire.
Le meilleur moyen d'apprendre à comprendre les histoires est d'apprendre à les raconter.
Destiné aux élèves de fin de CP et début CE1, cet ouvrage se situe dans la continuité des Narramus publiés pour la maternelle et le début de CP. Il poursuit les objectifs de la collection et en ajoute deux nouveaux, adaptés au niveau des élèves : apprendre à décoder et apprendre à lire à haute voix. En effet, une lecture à haute voix ne peut être expressive que si les élèves ont appris à décoder le texte et l'ont parfaitement compris. |
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