Titre : |
Pratiquer le débat-philo à l'école |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Patrick Tharrault, Auteur |
Editeur : |
Retz |
Importance : |
206 p |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-3394-7 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Sciences humaines
|
Tags : |
philosophie, |
Index. décimale : |
371.2 Organisation scolaire et pédagogique |
Résumé : |
Dans la logique des croisements interdisciplinaires des programmes 2016, cet ouvrage offre des pistes concrètes pour mettre en œuvre le débat-philo à l’école.
Avec une exigence d’humanisme, de visée émancipatrice et sociale, le débat-philo peut retrouver sa place à l’école. En effet, dans le cadre des nouveaux programmes 2016 et des croisements interdisciplinaires à favoriser, il peut s’articuler aisément avec l’Enseignement Moral et Civique (EMC), la littérature ou encore l’histoire.
Cet ouvrage présente des illustrations concrètes pour le mettre en œuvre à l’école et livre les outils d’analyse facilitant la compréhension, par l’enseignant, de ce qui se joue lors de cette pratique.
Il est composé de trois grandes parties :
- Des éclairages théoriques sur les enjeux et les spécificités de la philo à l’école
- Des réponses aux questions essentielles de mise en pratique
- Des propositions concrètes pour préparer, organiser et commenter le débat-philo |
Pratiquer le débat-philo à l'école [texte imprimé] / Patrick Tharrault, Auteur . - Retz, [s.d.] . - 206 p. ISBN : 978-2-7256-3394-7 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Sciences humaines
|
Tags : |
philosophie, |
Index. décimale : |
371.2 Organisation scolaire et pédagogique |
Résumé : |
Dans la logique des croisements interdisciplinaires des programmes 2016, cet ouvrage offre des pistes concrètes pour mettre en œuvre le débat-philo à l’école.
Avec une exigence d’humanisme, de visée émancipatrice et sociale, le débat-philo peut retrouver sa place à l’école. En effet, dans le cadre des nouveaux programmes 2016 et des croisements interdisciplinaires à favoriser, il peut s’articuler aisément avec l’Enseignement Moral et Civique (EMC), la littérature ou encore l’histoire.
Cet ouvrage présente des illustrations concrètes pour le mettre en œuvre à l’école et livre les outils d’analyse facilitant la compréhension, par l’enseignant, de ce qui se joue lors de cette pratique.
Il est composé de trois grandes parties :
- Des éclairages théoriques sur les enjeux et les spécificités de la philo à l’école
- Des réponses aux questions essentielles de mise en pratique
- Des propositions concrètes pour préparer, organiser et commenter le débat-philo |
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