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Ours Brun et Ours Blanche sous l'avalanche / Martine Beck
Titre : Ours Brun et Ours Blanche sous l'avalanche Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Beck, Auteur Editeur : l'école des loisirs Année de publication : 1992 Importance : 36 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-01935-4 Langues : Français (fre) Catégories : Jeunesse Tags : naissance, coopération, catastrophe naturelle Index. décimale : 808 art et techniques de l'écriture et de l'expression orale Résumé : Après l'avalanche qui a détruit leur chalet, tous les villageois aident le couple d'ours à le reconstruire et bientôt, il abritera bébé ours. Ours Brun et Ours Blanche sous l'avalanche [texte imprimé] / Martine Beck, Auteur . - l'école des loisirs, 1992 . - 36 p.
ISBN : 978-2-211-01935-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Jeunesse Tags : naissance, coopération, catastrophe naturelle Index. décimale : 808 art et techniques de l'écriture et de l'expression orale Résumé : Après l'avalanche qui a détruit leur chalet, tous les villageois aident le couple d'ours à le reconstruire et bientôt, il abritera bébé ours. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 194 808 BEC Livre Bibliothèque b1 Romans Disponible Apprendre avec les pédagogies coopératives / Sylvain Connac
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives Titre original : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : ESF éditeur Importance : 336 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3366-7 Prix : 26 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : méthodes actives, coopération Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : "Oui, la pédagogie coopérative, issue de "l'éducation nouvelle" et des "méthodes actives", a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses.
Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Voilà tout ce que fait l'ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive.
Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre. Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les praticiens, comme pour les chercheurs et les formateurs", Philippe Meirieu.Apprendre avec les pédagogies coopératives = Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - ESF éditeur, [s.d.] . - 336 p.
ISBN : 978-2-7101-3366-7 : 26 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : méthodes actives, coopération Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : "Oui, la pédagogie coopérative, issue de "l'éducation nouvelle" et des "méthodes actives", a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses.
Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Voilà tout ce que fait l'ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive.
Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre. Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les praticiens, comme pour les chercheurs et les formateurs", Philippe Meirieu.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1232 370 CON Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Bébé Cadum / Stéphanie Blake
Titre : Bébé Cadum Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Blake, Auteur Editeur : l'école des loisirs Année de publication : 2008 Importance : 40 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-08859-6 Langues : Français (fre) Catégories : Jeunesse Tags : naissance loup Index. décimale : 808.4 Le conte Résumé : Simon voit d'un mauvais oeil l'arrivée d'un bébé à la maison mais finira par entrer complètement dans le rôle du grand frère protecteur. Bébé Cadum [texte imprimé] / Stéphanie Blake, Auteur . - l'école des loisirs, 2008 . - 40 p.
ISBN : 978-2-211-08859-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Jeunesse Tags : naissance loup Index. décimale : 808.4 Le conte Résumé : Simon voit d'un mauvais oeil l'arrivée d'un bébé à la maison mais finira par entrer complètement dans le rôle du grand frère protecteur. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 181 808.4 BLA Livre Bibliothèque b1 Romans Disponible Bien s'entendre pour apprendre / Lee Canter
Titre : Bien s'entendre pour apprendre Titre original : Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Lee Canter, Auteur ; Katia Petersen, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2003 Importance : p 181 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-949-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : information, communication, coopération scolaire, classe, relation entre jeunes, comportement, éducation, entraide Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Proposition de situations d'apprentissage (fiches pédagogiques pour le maître et fiches reproductibles pour l'élève) pour réduire la violence et favoriser la coopération dans la classe.
Bien s'entendre pour apprendre = Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle [texte imprimé] / Lee Canter, Auteur ; Katia Petersen, Auteur . - Chenelière/McGraw-Hill, 2003 . - p 181.
ISBN : 978-2-89461-949-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : information, communication, coopération scolaire, classe, relation entre jeunes, comportement, éducation, entraide Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Proposition de situations d'apprentissage (fiches pédagogiques pour le maître et fiches reproductibles pour l'élève) pour réduire la violence et favoriser la coopération dans la classe.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1374 371 CAN Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Une classe qui coopère / Christian Staquet
Titre : Une classe qui coopère Titre original : Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Staquet, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Importance : 203 p ISBN/ISSN/EAN : 2850084324 Prix : 15.80€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : coopération enfant jeunesse éducation classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Comment organiser les apprentissages pour que les élèves apprennent et s'apprennent les uns des autres en coopérant dans le travail ?
La pédagogie coopérative implique les partenaires autour d'un objectif de travail ou d'apprentissage pour des échanges et des intelligences collectives. Elle donne aux élèves des outils de progression, de responsabilisation et de compréhension de leurs apprentissages en équipe.
Apprendre à travailler avec les autres, c'est apprendre sur soi et grandir avec les autres. Il y a, dans cette approche active, interactive et basée sur le respect de chaque personne, une vraie manière de (re)motiver le travail scolaire en le reliant à la vie sociale du groupe, aux richesses de chacun, aux interactions entre pairs et, indirectement, aux interactions extra scolaires de l'élève.
Apprendre à travailler avec les autres, dans des tâches qui ne sont pas spécialement nos points forts, mais avec le soutien des coéquipiers, est une étape très importante vers l'approche polyvalente de la vie et de la réussite des objectifs.
Une décolonisation des habitudes de dépendances réciproques avec les élèves est nécessaire. Il est du ressort de l'adulte de ne plus proposer ou induire un modèle unique pour des stratégies de travail ou des pratiques d'apprentissages. Le défi de l'école est d'apprendre à apprendre, d'apprendre à se construire et d'apprendre à vivre ensemble. La coopération participe à des relations pacifiques, responsables et enrichissantes, des plus évoluées et des plus démocratiques.Une classe qui coopère = Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Christian Staquet, Auteur . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2007 . - 203 p.
ISSN : 2850084324 : 15.80€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : coopération enfant jeunesse éducation classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Comment organiser les apprentissages pour que les élèves apprennent et s'apprennent les uns des autres en coopérant dans le travail ?
La pédagogie coopérative implique les partenaires autour d'un objectif de travail ou d'apprentissage pour des échanges et des intelligences collectives. Elle donne aux élèves des outils de progression, de responsabilisation et de compréhension de leurs apprentissages en équipe.
Apprendre à travailler avec les autres, c'est apprendre sur soi et grandir avec les autres. Il y a, dans cette approche active, interactive et basée sur le respect de chaque personne, une vraie manière de (re)motiver le travail scolaire en le reliant à la vie sociale du groupe, aux richesses de chacun, aux interactions entre pairs et, indirectement, aux interactions extra scolaires de l'élève.
Apprendre à travailler avec les autres, dans des tâches qui ne sont pas spécialement nos points forts, mais avec le soutien des coéquipiers, est une étape très importante vers l'approche polyvalente de la vie et de la réussite des objectifs.
Une décolonisation des habitudes de dépendances réciproques avec les élèves est nécessaire. Il est du ressort de l'adulte de ne plus proposer ou induire un modèle unique pour des stratégies de travail ou des pratiques d'apprentissages. Le défi de l'école est d'apprendre à apprendre, d'apprendre à se construire et d'apprendre à vivre ensemble. La coopération participe à des relations pacifiques, responsables et enrichissantes, des plus évoluées et des plus démocratiques.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2598 371.3 STA Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Coopération citoyenneté / Sylvain Connac
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PermalinkJeux coopératifs pour bâtir la paix / Mildred Masheder
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