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807.12 : Apprentissage de la lecture
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 807.12
Affiner la rechercheApprendre à lire avec la BCD en grande section / Catherine Jordi
Titre : Apprendre à lire avec la BCD en grande section Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Jordi, Auteur Editeur : Nathan pédagogie Année de publication : 1998 Importance : 156 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86629-340-6 Langues : Français (fre) Catégories : Maitre Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : A partir d'un projet pédagogique cohérent associant la BCD aux pratiques de la classe et à une approche culturelle de la lecture, l'auteur nous invite à construire les nouvelles compétences indispensables à un apprentissage efficace de la lecture au cycle 1. Apprendre à lire avec la BCD en grande section [texte imprimé] / Catherine Jordi, Auteur . - [S.l.] : Nathan pédagogie, 1998 . - 156.
ISBN : 978-2-86629-340-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Maitre Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : A partir d'un projet pédagogique cohérent associant la BCD aux pratiques de la classe et à une approche culturelle de la lecture, l'auteur nous invite à construire les nouvelles compétences indispensables à un apprentissage efficace de la lecture au cycle 1. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 601 807.12 JOR Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt Apprendre à lire - DVD / Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la Recherche
Titre : Apprendre à lire - DVD Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la Recherche, Auteur Editeur : Scérén Année de publication : 2006 Importance : livret 32 pages + DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-02524-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Séquences vidéos qui rassemblent recherche, programmes et instructions, apprentissage de la lecture autour de plusieurs thèmes :
- la lecture et le fonctionnement cérébral ;
- les comparaisons interlangues ;
- les principes de l’apprentissage de la lecture ;
- la maîtrise du code alphabétique ;
- les pratiques de lecture et d’écriture ;
- les questions pédagogiques.
Les séquences filmées dans les classes renvoient aux différents domaines d’apprentissage de la lecture.
Note de contenu : durée 3 heures Apprendre à lire - DVD [texte imprimé] / Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la Recherche, Auteur . - [S.l.] : Scérén, 2006 . - livret 32 pages + DVD.
ISBN : 978-2-240-02524-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Séquences vidéos qui rassemblent recherche, programmes et instructions, apprentissage de la lecture autour de plusieurs thèmes :
- la lecture et le fonctionnement cérébral ;
- les comparaisons interlangues ;
- les principes de l’apprentissage de la lecture ;
- la maîtrise du code alphabétique ;
- les pratiques de lecture et d’écriture ;
- les questions pédagogiques.
Les séquences filmées dans les classes renvoient aux différents domaines d’apprentissage de la lecture.
Note de contenu : durée 3 heures Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0253 807.12 MIN DVD Bibliothèque b1 Français Disponible 679 807.12 MIN Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Apprendre à lire à l'école / Roland Goigoux
Titre : Apprendre à lire à l'école Titre original : Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Goigoux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2006 Importance : 77 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2603-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Le livre a deux ambitions :
- expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; - aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques.
Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en œuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de l'enseignement de la langue écrite.
Pour dépasser les oppositions simplistes de méthodes, ils comparent et expliquent les choix contrastés que les martres opèrent dans le respect des programmes nationaux.
Sans jargon, ils rendent compte de la complexité d'un apprentissage qui s'avère délicat pour une partie des élèves quand l'école ne joue pas pleinement son rôle.
Soucieux de sortir des polémiques qui ont crié une grande confusion et accru l'inquiétude de tous, ils redonnent confiance dans le travail des enseignants en le rendant plus transparent.
En fin d'ouvrage, ils donnent des conseils concrets aux parents soucieux d'accompagner leur enfant dans cet apprentissage.
Apprendre à lire à l'école = Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant [texte imprimé] / Roland Goigoux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur . - [S.l.] : Retz, 2006 . - 77 pages.
ISBN : 978-2-7256-2603-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Le livre a deux ambitions :
- expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; - aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques.
Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en œuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de l'enseignement de la langue écrite.
Pour dépasser les oppositions simplistes de méthodes, ils comparent et expliquent les choix contrastés que les martres opèrent dans le respect des programmes nationaux.
Sans jargon, ils rendent compte de la complexité d'un apprentissage qui s'avère délicat pour une partie des élèves quand l'école ne joue pas pleinement son rôle.
Soucieux de sortir des polémiques qui ont crié une grande confusion et accru l'inquiétude de tous, ils redonnent confiance dans le travail des enseignants en le rendant plus transparent.
En fin d'ouvrage, ils donnent des conseils concrets aux parents soucieux d'accompagner leur enfant dans cet apprentissage.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 785 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 2192 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 2193 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 2301 807.12 GOI Livre Bibliothèque b1 Français Disponible L'apprenti lecteur en difficulté CP CE1 / André Ouzoulias
Titre : L'apprenti lecteur en difficulté CP CE1 Titre original : évaluer, comprendre, aider Type de document : texte imprimé Auteurs : André Ouzoulias, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 1998 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 110 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1739-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
- observations pour une évaluation diagnostique des difficultés,
- synthèse des connaissances actuelles en psychologie de la lecture,
- cadre théorique pour mieux comprendre l'apprentissage de la lecture et mieux distinguer les différents types de difficulté,
- pistes pratiques pour aider les apprentis-lecteurs.L'apprenti lecteur en difficulté CP CE1 = évaluer, comprendre, aider [texte imprimé] / André Ouzoulias, Auteur . - Retz, 1998 . - 110 pages. - (Pédagogie Pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1739-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
- observations pour une évaluation diagnostique des difficultés,
- synthèse des connaissances actuelles en psychologie de la lecture,
- cadre théorique pour mieux comprendre l'apprentissage de la lecture et mieux distinguer les différents types de difficulté,
- pistes pratiques pour aider les apprentis-lecteurs.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 780 807.12 OUZ Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Bien lire et aimer lire / C. Silvestre de Sacy
Titre : Bien lire et aimer lire : méthode phonétique et gestuelle Borel-Maisonny Titre original : Cours préparatoire et élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Silvestre de Sacy, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1990 Importance : 251 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0640-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : méthode, phonétique, gestuelle, Borel-Maisonny Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Bien lire et aimer lire = Cours préparatoire et élémentaire : méthode phonétique et gestuelle Borel-Maisonny [texte imprimé] / C. Silvestre de Sacy, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 1990 . - 251 pages.
ISBN : 978-2-7101-0640-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : méthode, phonétique, gestuelle, Borel-Maisonny Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1036 807.12 SIL Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 1038 807.12 SIL Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Comprendre l'enfant apprenti lecteur / Gérard Chauveau
Titre : Comprendre l'enfant apprenti lecteur Titre original : Recherches actuelles en psychologie de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2004 Importance : 190 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2328-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture.
C'est se poser - et résoudre - trois questions :
- Pourquoi lire et apprendre à lire ?
- Comment fonctionne le code écrit ?
- Que faire pour lire ?
Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta) linguistique.
Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer - voire de rénover - la pédagogie de la lecture-écriture.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation (en formation ou en poste) désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit.
Comprendre l'enfant apprenti lecteur = Recherches actuelles en psychologie de l'écrit [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - [S.l.] : Retz, 2004 . - 190 pages.
ISBN : 978-2-7256-2328-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture.
C'est se poser - et résoudre - trois questions :
- Pourquoi lire et apprendre à lire ?
- Comment fonctionne le code écrit ?
- Que faire pour lire ?
Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta) linguistique.
Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer - voire de rénover - la pédagogie de la lecture-écriture.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation (en formation ou en poste) désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1507 807.12 CHA Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Les difficultés en lecture / Nicole Van Grunderbeeck
Titre : Les difficultés en lecture Titre original : Diagnostic et pistes d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Van Grunderbeeck, Auteur Editeur : Morin Gaëtan Année de publication : 1994 Importance : 160 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-518-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Les difficultés en lecture = Diagnostic et pistes d'intervention [texte imprimé] / Nicole Van Grunderbeeck, Auteur . - [S.l.] : Morin Gaëtan, 1994 . - 160 pages.
ISBN : 978-2-89105-518-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 656 807.12 VAN Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Evaluation continue des compétences de lecteur
Titre : Evaluation continue des compétences de lecteur Type de document : texte imprimé Editeur : Scérén Année de publication : 1999 Importance : 80 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86628-294-3 Prix : 9,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Permet à l'enseignant de :
- faire l'état des lieux,
- d'apprécier l'évolution au cours de l'apprentissage,
- de vérifier les acquis et les difficultés,
Permet à l'élève :
- d'être face à de situations de lecture véritables,
- de s'initier à la reconnaissance des différentes finalités de lecture,
- de s'entraîner à mettre en oeuvre des stratégies de lecture pertinentes.
Evaluation continue des compétences de lecteur [texte imprimé] . - [S.l.] : Scérén, 1999 . - 80 pages.
ISBN : 978-2-86628-294-3 : 9,50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Permet à l'enseignant de :
- faire l'état des lieux,
- d'apprécier l'évolution au cours de l'apprentissage,
- de vérifier les acquis et les difficultés,
Permet à l'élève :
- d'être face à de situations de lecture véritables,
- de s'initier à la reconnaissance des différentes finalités de lecture,
- de s'entraîner à mettre en oeuvre des stratégies de lecture pertinentes.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1549 807.12 EVA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Favoriser la réussite en lecture : les MACLé / André Ouzoulias
Titre : Favoriser la réussite en lecture : les MACLé Titre original : Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture Type de document : texte imprimé Auteurs : André Ouzoulias, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2004 Importance : 255 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2367-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés.
Les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème.
Ils se caractérisent par :
- une intervention " massive " dans une durée limitée
- de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés
- des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève.
A certaines conditions, que l'auteur s'efforce de dégager, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes.
L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges de quartiers populaires à Sarcelles, à Argenteuil et aux Mureaux, ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif.
Favoriser la réussite en lecture : les MACLé = Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture [texte imprimé] / André Ouzoulias, Auteur . - [S.l.] : Retz, 2004 . - 255 pages.
ISBN : 978-2-7256-2367-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés.
Les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème.
Ils se caractérisent par :
- une intervention " massive " dans une durée limitée
- de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés
- des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève.
A certaines conditions, que l'auteur s'efforce de dégager, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes.
L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges de quartiers populaires à Sarcelles, à Argenteuil et aux Mureaux, ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 720 807.12 OUZ Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Favoriser la réussite en lecture : les maclé / André Ouzoulias
Titre : Favoriser la réussite en lecture : les maclé : Modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture - école élémentaire 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : André Ouzoulias, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2004 Collection : Comment faire ? Importance : 256 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86637-407-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : La nouvelle collection Comment faire ?, coéditée par Retz et le CRDP de Versailles et dirigée par André Ouzoulias, a pour but de présenter aux enseignants de l’école primaire des pratiques ou dispositifs d’enseignement innovants, expérimentés sur le terrain avec succès et évalués de façon précise. Cette collection contribue aussi à leur formation en les incitant à des pratiques d’auto-évaluation de leurs dispositifs professionnels.
Le premier volume de cette collection traite des difficultés en lecture-écriture.
Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés. Les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème.
Ils se caractérisent par :
une intervention "massive" dans une durée limitée ;
de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés ;
des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève.
À certaines conditions, que l'auteur s'efforce de dégager, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes.
L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges de quartiers populaires à Sarcelles, à Argenteuil et aux Mureaux, ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif.Favoriser la réussite en lecture : les maclé : Modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture - école élémentaire 6e [texte imprimé] / André Ouzoulias, Auteur . - Retz, 2004 . - 256 p. - (Comment faire ?) .
ISBN : 978-2-86637-407-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : La nouvelle collection Comment faire ?, coéditée par Retz et le CRDP de Versailles et dirigée par André Ouzoulias, a pour but de présenter aux enseignants de l’école primaire des pratiques ou dispositifs d’enseignement innovants, expérimentés sur le terrain avec succès et évalués de façon précise. Cette collection contribue aussi à leur formation en les incitant à des pratiques d’auto-évaluation de leurs dispositifs professionnels.
Le premier volume de cette collection traite des difficultés en lecture-écriture.
Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés. Les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème.
Ils se caractérisent par :
une intervention "massive" dans une durée limitée ;
de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés ;
des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève.
À certaines conditions, que l'auteur s'efforce de dégager, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes.
L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges de quartiers populaires à Sarcelles, à Argenteuil et aux Mureaux, ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2009 807.12 OUZ Livre Bibliothèque b1 Français Disponible 1614 807.12 OUZ Livre Bibliothèque b1 Français Disponible
Titre : Former des enfants conteurs. Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Chavanon, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2000 Collection : pédagogie pratique à l'école Importance : 93 pages Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170638-6 Prix : 22,80 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Conter, raconter n'est pas lire à voix haute, mais véritablement s'approprier un texte lu ou entendu, le faire sien. C'est une création. C'est là que le travail artistique rejoint le travail pédagogique.
Pour tout apprentissage, il faut comprendre, s'approprier et vérifier ce que l'on a acquis.
Former des enfants conteurs, c'est travailler sur la maîtrise de la langue orale, c'est développer le savoir-faire, le savoir-devenir, c'est apprendre que parler signifie donner du sens.
Un CD comportant dix histoires racontées par Agnès Chavanon accompagne ce livre.Note de contenu :
Dix histoires racontées et transcrites :
1. L'araignée qui avait de dettes
2. Raboukiki
3. Les lignes de la main
4. La chemise de l'homme content
5. Les cinq oies ou le paysan malin
6. La mort marraine
7. les deux frères
8. le loup pendu
9. le mort et la lune
10. Les virelangues
En ligne : http://www.decitre.fr/livres/former-des-enfants-conteurs-9782011706386.html Former des enfants conteurs. [texte imprimé] / Agnès Chavanon, Auteur . - Hachette Education, 2000 . - 93 pages + CD-Rom. - (pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170638-6 : 22,80 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Conter, raconter n'est pas lire à voix haute, mais véritablement s'approprier un texte lu ou entendu, le faire sien. C'est une création. C'est là que le travail artistique rejoint le travail pédagogique.
Pour tout apprentissage, il faut comprendre, s'approprier et vérifier ce que l'on a acquis.
Former des enfants conteurs, c'est travailler sur la maîtrise de la langue orale, c'est développer le savoir-faire, le savoir-devenir, c'est apprendre que parler signifie donner du sens.
Un CD comportant dix histoires racontées par Agnès Chavanon accompagne ce livre.Note de contenu :
Dix histoires racontées et transcrites :
1. L'araignée qui avait de dettes
2. Raboukiki
3. Les lignes de la main
4. La chemise de l'homme content
5. Les cinq oies ou le paysan malin
6. La mort marraine
7. les deux frères
8. le loup pendu
9. le mort et la lune
10. Les virelangues
En ligne : http://www.decitre.fr/livres/former-des-enfants-conteurs-9782011706386.html Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 981 807.12 CHA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Il a du mal à apprendre à lire / Gérard Chauveau
Titre : Il a du mal à apprendre à lire : Comment l'aider ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur ; Carine Mayo, Auteur Editeur : Albin Michel Année de publication : 2004 Importance : 136 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-14978-7 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : La lecture demande un apprentissage complexe, que certains enfants ont des difficultés à aborder. Comprendre quels en sont les mécanismes va donner aux parents les moyens de les aider : grâce à des petits jeux, à un soutien psychologique et surtout sans pression ni dramatisation, l'enfant rattrapera vite ses petits copains de classe.
- Qu'est-ce que savoir lire ?
- Quand faut-il s'inquiéter ?
- Comment dépister la nature du problème ?
- Et s'il était dyslexique ?
- Est-ce une question de méthode ?
- Quel rôle le parent a-t-il à jouer ?
- Quels sont les jeux qui peuvent l'aider ?
- Faut-il le faire redoubler ?...Il a du mal à apprendre à lire : Comment l'aider ? [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur ; Carine Mayo, Auteur . - [S.l.] : Albin Michel, 2004 . - 136 p.
ISBN : 978-2-226-14978-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : La lecture demande un apprentissage complexe, que certains enfants ont des difficultés à aborder. Comprendre quels en sont les mécanismes va donner aux parents les moyens de les aider : grâce à des petits jeux, à un soutien psychologique et surtout sans pression ni dramatisation, l'enfant rattrapera vite ses petits copains de classe.
- Qu'est-ce que savoir lire ?
- Quand faut-il s'inquiéter ?
- Comment dépister la nature du problème ?
- Et s'il était dyslexique ?
- Est-ce une question de méthode ?
- Quel rôle le parent a-t-il à jouer ?
- Quels sont les jeux qui peuvent l'aider ?
- Faut-il le faire redoubler ?...Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2195 807.12 CHA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Jeux pour lire / Michel Martin
Titre : Jeux pour lire Titre original : Apprendre à lire-écrire avec des albums Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Martin, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1999 Importance : 240 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170610-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Après Jeux pour écrire, ce nouveau livre de Michel Martin répond d'une manière théorique et pratique aux multiples demandes concernant la lecture sur albums.
Une étude concrète, une série de jeux et d'animations, des simulations et conseils, et près de deux cents exercices, permettront à l'enseignant de se doter d'un outil précieux pour construire un apprentissage structuré du lire-écrire au cycle 2.Jeux pour lire = Apprendre à lire-écrire avec des albums [texte imprimé] / Michel Martin, Auteur . - [S.l.] : Hachette Education, 1999 . - 240 pages.
ISBN : 978-2-01-170610-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Après Jeux pour écrire, ce nouveau livre de Michel Martin répond d'une manière théorique et pratique aux multiples demandes concernant la lecture sur albums.
Une étude concrète, une série de jeux et d'animations, des simulations et conseils, et près de deux cents exercices, permettront à l'enseignant de se doter d'un outil précieux pour construire un apprentissage structuré du lire-écrire au cycle 2.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 697 807.12 MAR Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Lector & Lectrix, apprendre à comprendre des textes narratifs / Sylvie Cèbe
Titre : Lector & Lectrix, apprendre à comprendre des textes narratifs Titre original : Cycle 3, Segpa Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2019 Importance : 168 p Accompagnement : 1 cd rom ISBN/ISSN/EAN : 978725638263 Prix : 40 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Lector et Lectrix permet unenseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Les élèves apprennent que la lecture ne se réduit pas au déchiffrage des mots et qu'elle repose sur un processus actif de construction de représentations mentales, qu'ils sont entraînés à élaborer pas à pas.
Ils apprennent aussi à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages, leurs actions et surtout leurs pensées : leurs intentions, leurs sentiments et leurs raisonnements.Lector & Lectrix, apprendre à comprendre des textes narratifs = Cycle 3, Segpa [texte imprimé] / Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur . - [S.l.] : Retz, 2019 . - 168 p + 1 cd rom.
ISSN : 978725638263 : 40 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : Lector et Lectrix permet unenseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Les élèves apprennent que la lecture ne se réduit pas au déchiffrage des mots et qu'elle repose sur un processus actif de construction de représentations mentales, qu'ils sont entraînés à élaborer pas à pas.
Ils apprennent aussi à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages, leurs actions et surtout leurs pensées : leurs intentions, leurs sentiments et leurs raisonnements.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2362 807.12 CEB Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Lecture, écriture et culture au CP / Jacqueline Boussion
Titre : Lecture, écriture et culture au CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Boussion, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1996 Importance : 203 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170449-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Au CP, apprend-on à lire vite ou bien ?
Témoignage d'une expérience réussie, ce livre réhabilite un savoir-lire reposant sur un réel enseignement de la communication et de la culture.
Il propose des situations et projets autour d'ouvrages de littérature de jeunesse. Autant de fiches qui démontrent qu'il est possible de construire un apprentissage structuré exigeant et performant du lire-écrire au cycle 2.
Lecture, écriture et culture au CP [texte imprimé] / Jacqueline Boussion, Auteur . - [S.l.] : Hachette Education, 1996 . - 203 pages.
ISBN : 978-2-01-170449-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
Au CP, apprend-on à lire vite ou bien ?
Témoignage d'une expérience réussie, ce livre réhabilite un savoir-lire reposant sur un réel enseignement de la communication et de la culture.
Il propose des situations et projets autour d'ouvrages de littérature de jeunesse. Autant de fiches qui démontrent qu'il est possible de construire un apprentissage structuré exigeant et performant du lire-écrire au cycle 2.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1632 807.15 BOU Livre Bibliothèque b1 Français Disponible