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510 : Mathématiques
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Affiner la recherche100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths / Bernadette Guéritte-Hess
Titre : 100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Guéritte-Hess, Auteur ; Marie-Claude Giraud-Brun, Auteur Editeur : Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 251 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45166-1 Langues : Français (fre) Tags : fractions division pourcentages multiplication Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : La présentation traditionnelle d’un problème consiste en un énoncé et des questions soumis à l’apprenant : celui-ci doit y répondre à l’aide d’une opération et d’une phrase réponse.
Or, nos recherches nous ont conduites à analyser les différentes composantes d’un problème et à les formaliser. Nous avons dégagé 10 entrées différentes pour explorer un même problème et le lecteur trouvera un outil sous forme de tableau cartésien pour créer lui-même une multitude d’exercices en fonction des besoins des apprenants.100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths [texte imprimé] / Bernadette Guéritte-Hess, Auteur ; Marie-Claude Giraud-Brun, Auteur . - [S.l.] : Tom Pousse, 2016 . - 251.
ISBN : 978-2-353-45166-1
Langues : Français (fre)
Tags : fractions division pourcentages multiplication Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : La présentation traditionnelle d’un problème consiste en un énoncé et des questions soumis à l’apprenant : celui-ci doit y répondre à l’aide d’une opération et d’une phrase réponse.
Or, nos recherches nous ont conduites à analyser les différentes composantes d’un problème et à les formaliser. Nous avons dégagé 10 entrées différentes pour explorer un même problème et le lecteur trouvera un outil sous forme de tableau cartésien pour créer lui-même une multitude d’exercices en fonction des besoins des apprenants.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 703 510 GUE Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt 100 % problèmes / Lucienne Brive
Titre : 100 % problèmes Titre original : Jeu de raisonnement mathématique Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucienne Brive, Auteur Editeur : atelier de l'oiseau magique Année de publication : 2007 Importance : jeu de cartes Langues : Français (fre) Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé :
Ce jeu fait suite, dans la difficulté, au jeu "1ers pas en problèmes" et permet de :
- résoudre des problèmes, appréhender le sens des opérations,
- comprendre les différents termes mathématiques (moins que, plus que, ...),
- maîtriser la compréhension de termes fréquents et leurs synonymes (perdre, enlever, retrancher,...),
- raisonner et déduire : prélever des données utiles à la compréhension des énoncés,
- rechercher les indices indispensables,
- isoler les indices inutiles à la résolution du problème,
- percevoir les indices manquants à la résolution du problème.
Note de contenu : Matériel
- un plateau de jeu,
- un dé, 6 pions,
- 150 cartes réparties en 6 catégories avec réponses au verso :
-- cartes "Le bon raisonnement",
-- cartes "La bonne question est",
-- cartes "Le choix de l'opération",
-- cartes "Problèmes illustrés",
-- cartes "Enoncés piège",
-- cartes "Impossible de répondre car"100 % problèmes = Jeu de raisonnement mathématique [texte imprimé] / Lucienne Brive, Auteur . - [S.l.] : atelier de l'oiseau magique, 2007 . - jeu de cartes.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé :
Ce jeu fait suite, dans la difficulté, au jeu "1ers pas en problèmes" et permet de :
- résoudre des problèmes, appréhender le sens des opérations,
- comprendre les différents termes mathématiques (moins que, plus que, ...),
- maîtriser la compréhension de termes fréquents et leurs synonymes (perdre, enlever, retrancher,...),
- raisonner et déduire : prélever des données utiles à la compréhension des énoncés,
- rechercher les indices indispensables,
- isoler les indices inutiles à la résolution du problème,
- percevoir les indices manquants à la résolution du problème.
Note de contenu : Matériel
- un plateau de jeu,
- un dé, 6 pions,
- 150 cartes réparties en 6 catégories avec réponses au verso :
-- cartes "Le bon raisonnement",
-- cartes "La bonne question est",
-- cartes "Le choix de l'opération",
-- cartes "Problèmes illustrés",
-- cartes "Enoncés piège",
-- cartes "Impossible de répondre car"Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1104 510 EXE Mallette Bibliothèque b1 Maths Disponible 100 problèmes sans peine CM2 / Daniel Berlion
Titre : 100 problèmes sans peine CM2 Titre original : Tout le programme de mathématiques en 15 leçons Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Berlion, Auteur ; Jean Collet, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1997 Importance : 79 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-167287-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé :
Un entraînement vivant et simple à la résolution de problèmes : l'accent est mis sur la lecture et l'analyse d'un énoncé, afin de susciter une réflexion sans laquelle les calculs conduisent très souvent à l'erreur.
- 15 séquences de quatre pages chacune pour tout réviser : chaque leçon aborde un thème essentiel de l'apprentissage des mathématiques.
- Une progression simple dans chaque séquence.
- 30 problèmes de révision supplémentaires sont proposés. Les corrigés détaillés de tous les exercices et problèmes sont situés à la fin de l'ouvrage.100 problèmes sans peine CM2 = Tout le programme de mathématiques en 15 leçons [texte imprimé] / Daniel Berlion, Auteur ; Jean Collet, Auteur . - [S.l.] : Hachette Education, 1997 . - 79 p.
ISBN : 978-2-01-167287-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé :
Un entraînement vivant et simple à la résolution de problèmes : l'accent est mis sur la lecture et l'analyse d'un énoncé, afin de susciter une réflexion sans laquelle les calculs conduisent très souvent à l'erreur.
- 15 séquences de quatre pages chacune pour tout réviser : chaque leçon aborde un thème essentiel de l'apprentissage des mathématiques.
- Une progression simple dans chaque séquence.
- 30 problèmes de révision supplémentaires sont proposés. Les corrigés détaillés de tous les exercices et problèmes sont situés à la fin de l'ouvrage.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1263 510 EXE Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible 1er en mathématiques CM2 / René Frantz
Titre : 1er en mathématiques CM2 Titre original : Calcul, exercices, problèmes, aide-mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : René Frantz, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1988 Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-013738-9 Langues : Français (fre) Catégories : Elève Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cette nouvelle collection a pour objectif un apprentissage des mathématiques, équilibré et adapté à chaque niveau scolaire. On y trouvera aussi bien un travail systématique sur les opérations qu'un entraînement progressif à la réflexion logique.
1er en mathématiques comprend 22 leçons abordant chacune une difficulté mathématique. Dans chaque leçon, une notion commentée, des exercices de calcul, des opérations, des problèmes et des jeux logiques.1er en mathématiques CM2 = Calcul, exercices, problèmes, aide-mémoire [texte imprimé] / René Frantz, Auteur . - [S.l.] : Hachette Education, 1988 . - 159 p.
ISBN : 978-2-01-013738-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Elève Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cette nouvelle collection a pour objectif un apprentissage des mathématiques, équilibré et adapté à chaque niveau scolaire. On y trouvera aussi bien un travail systématique sur les opérations qu'un entraînement progressif à la réflexion logique.
1er en mathématiques comprend 22 leçons abordant chacune une difficulté mathématique. Dans chaque leçon, une notion commentée, des exercices de calcul, des opérations, des problèmes et des jeux logiques.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 70 jeux de logiques / Elisabeth Schneider
Titre : 70 jeux de logiques : 2 à 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Schneider, Auteur Importance : 79 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-82-4 Prix : 27 euros Langues : Français (fre) Catégories : Maitre Index. décimale : 510 Mathématiques 70 jeux de logiques : 2 à 6 ans [texte imprimé] / Elisabeth Schneider, Auteur . - [s.d.] . - 79 p.
ISBN : 978-2-909295-82-4 : 27 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Maitre Index. décimale : 510 Mathématiques Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1488 510 SCH Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible 77 jeux de logiques
Titre : 77 jeux de logiques : 5 à 8 ans Type de document : texte imprimé Editeur : Accès Importance : 83 p. Langues : Français (fre) Catégories : Maitre Index. décimale : 510 Mathématiques 77 jeux de logiques : 5 à 8 ans [texte imprimé] . - [S.l.] : Accès, [s.d.] . - 83 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Maitre Index. décimale : 510 Mathématiques Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1157 510 77J Classeur Bibliothèque b1 Maths Disponible 83 problèmes de logique / Jean-Bernard Schneider
Titre : 83 problèmes de logique Titre original : 8 à 13 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Bernard Schneider, Auteur ; Elisabeth Schneider, Auteur Editeur : Accès Année de publication : 2003 Importance : 95 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-39-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : 83 problèmes de logique pour apprendre à raisonner aux enfants de 8 à 13 ans 83 problèmes de logique = 8 à 13 ans [texte imprimé] / Jean-Bernard Schneider, Auteur ; Elisabeth Schneider, Auteur . - [S.l.] : Accès, 2003 . - 95 pages.
ISBN : 978-2-909295-39-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : 83 problèmes de logique pour apprendre à raisonner aux enfants de 8 à 13 ans Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1694 510 EXE Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible 1870 510 SCH Classeur Bibliothèque b1 Maths Disponible 900 exercices et problèmes / C.L.R.
Titre : 900 exercices et problèmes Titre original : CE Type de document : texte imprimé Auteurs : C.L.R., Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2001 Importance : 91 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-116291-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Un large éventail d'exercices et de problèmes pour les CE.Deux niveaux d'exercices pour l'aide personnalisée et l'approfondissement.
Une banque d'exercices et de problèmes variées et progressives, utilisables en complément de n'importe quel manuel.
Un ouvrage qui permet une grande liberté d'utilisation.900 exercices et problèmes = CE [texte imprimé] / C.L.R., Auteur . - [S.l.] : Hachette Education, 2001 . - 91 pages.
ISBN : 978-2-01-116291-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Un large éventail d'exercices et de problèmes pour les CE.Deux niveaux d'exercices pour l'aide personnalisée et l'approfondissement.
Une banque d'exercices et de problèmes variées et progressives, utilisables en complément de n'importe quel manuel.
Un ouvrage qui permet une grande liberté d'utilisation.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1695 510 EXE Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible Activités géométriques à l'école élémentaire / Annie Guibert
Titre : Activités géométriques à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Guibert, Auteur ; Joël Lebeaume, Auteur ; Roland Mousset, Auteur Editeur : Armand Colin/Bourrelier Année de publication : 1985 Collection : pratique pédagogique Importance : 126 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-10162-6 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Par le biais de manipulations, comparaisons, observations, analyses, descriptions, les auteurs proposent les études suivantes :
- objets géométriques en trois dimensions (volumes et développements),
- objets géométriques représentés (du volume au plan, papier plié,
et des actions sur les objets géométriques : construction, mesurage, symétrie...
Chacune des situations proposées, tenant compte des I.O., offre une progression graduée selon le niveau des enfants.
Activités géométriques à l'école élémentaire [texte imprimé] / Annie Guibert, Auteur ; Joël Lebeaume, Auteur ; Roland Mousset, Auteur . - Armand Colin, 1985 . - 126 pages. - (pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-200-10162-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Par le biais de manipulations, comparaisons, observations, analyses, descriptions, les auteurs proposent les études suivantes :
- objets géométriques en trois dimensions (volumes et développements),
- objets géométriques représentés (du volume au plan, papier plié,
et des actions sur les objets géométriques : construction, mesurage, symétrie...
Chacune des situations proposées, tenant compte des I.O., offre une progression graduée selon le niveau des enfants.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1858 510 GUI Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible Aider les élèves en difficulté en mathématiques CP/CE1 / Catherine Berdonneau
Titre : Aider les élèves en difficulté en mathématiques CP/CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Berdonneau, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2010 Collection : Pédagogie pratique Importance : 239 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171126-7 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Face aux difficultés en mathématiques d'un nombre important d'élèves de CP et de CE1, bien des enseignants se sentent démunis : les matériels pédagogiques existants prennent peu en compte les blocages qui se mettent en place et la multiplication des exercices d'entraînement s'avère peu efficace, surtout à long terme. Cet ouvrage recense et analyse les difficultés observées dans les classes, et propose, surtout à l'aide d'activités de manipulation, d'amener les élèves à élaborer les représentations mentales qui leur font défaut. Aider les élèves en difficulté en mathématiques CP/CE1 [texte imprimé] / Catherine Berdonneau, Auteur . - Hachette Education, 2010 . - 239 p. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-01-171126-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Face aux difficultés en mathématiques d'un nombre important d'élèves de CP et de CE1, bien des enseignants se sentent démunis : les matériels pédagogiques existants prennent peu en compte les blocages qui se mettent en place et la multiplication des exercices d'entraînement s'avère peu efficace, surtout à long terme. Cet ouvrage recense et analyse les difficultés observées dans les classes, et propose, surtout à l'aide d'activités de manipulation, d'amener les élèves à élaborer les représentations mentales qui leur font défaut. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2316 510 BER Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible Apprendre à calculer à l'école / Rémi Brissiaud
Titre : Apprendre à calculer à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2014 Importance : 95 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3163-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Après «Premiers pas vers les maths », paru en 2007, Rémi Brissiaud pose ici un nouveau jalon pour outiller les professeurs des écoles sur les plans historiques, conceptuels, techniques et réflexifs.
Les performances en calcul des écoliers français ne sont plus ce qu’elles étaient. Une étude de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), publiée fin 2008, a permis de prendre conscience de l’ampleur de leur dégradation et de la situer dans le temps : entre 1987 et 1999.
Tout au long de son ouvrage, Rémi Brissiaud se livre à une véritable « étude épidémiologique » de cette baisse. Parmi les facteurs explicatifs possibles, un seul émerge : le changement à partir de 1987 dans la manière d’enseigner les nombres, en s’y prenant comme aux États-Unis. Ce fut une erreur d’adopter pour modèle un pays qui ne possède pas d’institution équivalente aux petites et moyennes sections de notre école maternelle et dont la langue, l’anglais, favorise mieux l’accès au calcul que le français. Le diagnostic est ainsi posé : pourquoi Mathieu n’apprend-il pas à calculer ? Parce qu’à l’école, il apprend à compter comme Matthew.
Sur la base de ce diagnostic, l’auteur, avance une solution : renouer avec la culture pédagogique de l’apprentissage du calcul que les enseignants francophones ont façonnée à partir des années 1920, sous l’influence d’un courant pédagogique très important à l’époque, celui de l’Éducation nouvelle.Apprendre à calculer à l'école [texte imprimé] / Rémi Brissiaud, Auteur . - [S.l.] : Retz, 2014 . - 95.
ISBN : 978-2-7256-3163-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Après «Premiers pas vers les maths », paru en 2007, Rémi Brissiaud pose ici un nouveau jalon pour outiller les professeurs des écoles sur les plans historiques, conceptuels, techniques et réflexifs.
Les performances en calcul des écoliers français ne sont plus ce qu’elles étaient. Une étude de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), publiée fin 2008, a permis de prendre conscience de l’ampleur de leur dégradation et de la situer dans le temps : entre 1987 et 1999.
Tout au long de son ouvrage, Rémi Brissiaud se livre à une véritable « étude épidémiologique » de cette baisse. Parmi les facteurs explicatifs possibles, un seul émerge : le changement à partir de 1987 dans la manière d’enseigner les nombres, en s’y prenant comme aux États-Unis. Ce fut une erreur d’adopter pour modèle un pays qui ne possède pas d’institution équivalente aux petites et moyennes sections de notre école maternelle et dont la langue, l’anglais, favorise mieux l’accès au calcul que le français. Le diagnostic est ainsi posé : pourquoi Mathieu n’apprend-il pas à calculer ? Parce qu’à l’école, il apprend à compter comme Matthew.
Sur la base de ce diagnostic, l’auteur, avance une solution : renouer avec la culture pédagogique de l’apprentissage du calcul que les enseignants francophones ont façonnée à partir des années 1920, sous l’influence d’un courant pédagogique très important à l’époque, celui de l’Éducation nouvelle.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1606 510 BRI Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt Apprentissages numériques et résolution de problèmes / Jacques Colomb
Titre : Apprentissages numériques et résolution de problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Colomb, Auteur ; Roland Charnay, Auteur Editeur : Hatier Année de publication : 2005 Importance : 431 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-92034-9 Prix : 20.95€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : Résolution de problèmes CE1 Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers Apprentissages numériques et résolution de problèmes [texte imprimé] / Jacques Colomb, Auteur ; Roland Charnay, Auteur . - [S.l.] : Hatier, 2005 . - 431 p.
ISBN : 978-2-218-92034-9 : 20.95€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : Résolution de problèmes CE1 Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2107 510 COL Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprentissages numériques et résolution de problèmes / ERMEL
Titre : Apprentissages numériques et résolution de problèmes Titre original : CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : ERMEL, Auteur Editeur : Hatier Année de publication : 2001 Importance : 415 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-73561-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé :
Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire.
Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants.
Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliersApprentissages numériques et résolution de problèmes = CE1 [texte imprimé] / ERMEL, Auteur . - [S.l.] : Hatier, 2001 . - 415 pages.
ISBN : 978-2-218-73561-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé :
Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire.
Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants.
Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliersExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1195 510 Pédagogie Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible Apprentissages numériques et résolution de problèmes CE2 / Roland Charnay
Titre : Apprentissages numériques et résolution de problèmes CE2 Titre original : Hatier ERMEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Charnay, Auteur ; Collectif, Auteur Année de publication : 2006 Importance : 433 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-92035-6 Langues : Français (fre) Catégories : Maitre Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis. Apprentissages numériques et résolution de problèmes CE2 = Hatier ERMEL [texte imprimé] / Roland Charnay, Auteur ; Collectif, Auteur . - 2006 . - 433 p.
ISBN : 978-2-218-92035-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Maitre Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1248 510 CHA Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible Apprentissages numériques et résolution de problèmes / ERMEL
Titre : Apprentissages numériques et résolution de problèmes Titre original : CM1 Type de document : texte imprimé Auteurs : ERMEL, Auteur Editeur : Hatier Année de publication : 2001 Importance : 509 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-73562-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : A PROPOS de l'EDITION 2005
Nouvelle édition 2005, nouveau format et nouvelle maquette. La collection Ermel est une série d'ouvrages qui résultent de nombreuses années de recherches et d'activités expérimentales par l'équipe didactique des mathématiques de l'I. N. R. P. sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes.
Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue :- explication et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique ;- description commentée des activités et de leur mise en oeuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années.
Des propositions d'enseignement expérimentées, fondées sur :- l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolutions de problèmes ;- l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent ;- le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis.Apprentissages numériques et résolution de problèmes = CM1 [texte imprimé] / ERMEL, Auteur . - [S.l.] : Hatier, 2001 . - 509 pages.
ISBN : 978-2-218-73562-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : A PROPOS de l'EDITION 2005
Nouvelle édition 2005, nouveau format et nouvelle maquette. La collection Ermel est une série d'ouvrages qui résultent de nombreuses années de recherches et d'activités expérimentales par l'équipe didactique des mathématiques de l'I. N. R. P. sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes.
Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue :- explication et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique ;- description commentée des activités et de leur mise en oeuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années.
Des propositions d'enseignement expérimentées, fondées sur :- l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolutions de problèmes ;- l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent ;- le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1197 510 Pédagogie Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible