A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'indexation
371.3 : Méthodes d'enseignement et d'études
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
371.01 Ecoles publiques
371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles
371.04 Ecoles alternatives, parall?les, exp?rimentales
371.07 Ecoles religieuses
371.1 Enseignants et enseignement
371.103 Relations école-familles
371.11 Caract?ristiques personnelles et professionnelles des enseignants
371.19 Relations entre l'?cole et la communaut? desservie
371.192 Relations parents-?cole
371.195 Relations ?cole-monde de l'industrie
371.2 Organisation scolaire et pédagogique
371.21 Admission des ?l?ves
371.22 Aide aux ?l?ves : bourses, emplois
371.23 Calendrier scolaire
371.24 Journ?e scolaire
371.25 Organisation des groupes d'?l?ves
371.26 Examens et contr?le
371.28 Echec et r?ussite scolaire
371.31 Méthodes pédagogiques
371.32 Manuels
371.33 Mat?riels, ?quipement
371.333 Audio
371.334 Informatique
371.335 Audiovisuel
371.337 Jeux ?ducatifs
371.34 Méthodologie de l'aide aux élèves
371.35 Enseignement ? distance
371.36 Etudes des cas. Travail de groupe
371.37 M?thodes utilisant r?citation et discussion
371.38 M?thodes actives (hors ?cole)
371.39 Autres m?thodes
371.4 Orientation scolaire et professionnelle
371.5 Discipline scolaire : classer ici les règlements, les punitions
371.6 Installation. Gros ?quipement : voir 727 pour l'architecture
371.7 Services sociaux et l'école : santé et sécurité de l'élève
371.78 Probl?mes de violence et de d?linquance
371.8 Les élèves
371.81 Mouvements
371.82 Cat?gories d'?l?ves
371.83 Organisations, clubs
371.87 Logement et transports
371.89 Activit?s diverses
371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale
371.91 Pour les handicap?s physiques
371.92 Pour les retard?s mentaux
371.93 Pour les d?linquants
371.94 Pour les malades mentaux
371.95 Elèves surdoués
371.97 Scolarisation des migrants, intégration culturelle, éducation interculturelle, français langue étrangère
371.01 Ecoles publiques
371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles
371.04 Ecoles alternatives, parall?les, exp?rimentales
371.07 Ecoles religieuses
371.1 Enseignants et enseignement
371.103 Relations école-familles
371.11 Caract?ristiques personnelles et professionnelles des enseignants
371.19 Relations entre l'?cole et la communaut? desservie
371.192 Relations parents-?cole
371.195 Relations ?cole-monde de l'industrie
371.2 Organisation scolaire et pédagogique
371.21 Admission des ?l?ves
371.22 Aide aux ?l?ves : bourses, emplois
371.23 Calendrier scolaire
371.24 Journ?e scolaire
371.25 Organisation des groupes d'?l?ves
371.26 Examens et contr?le
371.28 Echec et r?ussite scolaire
371.31 Méthodes pédagogiques
371.32 Manuels
371.33 Mat?riels, ?quipement
371.333 Audio
371.334 Informatique
371.335 Audiovisuel
371.337 Jeux ?ducatifs
371.34 Méthodologie de l'aide aux élèves
371.35 Enseignement ? distance
371.36 Etudes des cas. Travail de groupe
371.37 M?thodes utilisant r?citation et discussion
371.38 M?thodes actives (hors ?cole)
371.39 Autres m?thodes
371.4 Orientation scolaire et professionnelle
371.5 Discipline scolaire : classer ici les règlements, les punitions
371.6 Installation. Gros ?quipement : voir 727 pour l'architecture
371.7 Services sociaux et l'école : santé et sécurité de l'élève
371.78 Probl?mes de violence et de d?linquance
371.8 Les élèves
371.81 Mouvements
371.82 Cat?gories d'?l?ves
371.83 Organisations, clubs
371.87 Logement et transports
371.89 Activit?s diverses
371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale
371.91 Pour les handicap?s physiques
371.92 Pour les retard?s mentaux
371.93 Pour les d?linquants
371.94 Pour les malades mentaux
371.95 Elèves surdoués
371.97 Scolarisation des migrants, intégration culturelle, éducation interculturelle, français langue étrangère
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.3
Affiner la rechercheLa coopération entre élèves / Sylvain Connac
Titre : La coopération entre élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Canopé éditions Année de publication : 2017 Importance : 127 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04392-4 Prix : 9.90€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : coopération jeunesse classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Sylvain Connac dresse un état des lieux lucides sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopératives, symétriques [entraide et travail de groupe] ou dissymétrique [aide et tutorat], détaille les projets collectifs [conseils d'élèves, jeux coopératifs, réseaux d'échanges de savoirs]. Il défend la thèse d'une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité. La coopération entre élèves [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - [S.l.] : Canopé éditions, 2017 . - 127 p.
ISBN : 978-2-240-04392-4 : 9.90€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : coopération jeunesse classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Sylvain Connac dresse un état des lieux lucides sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopératives, symétriques [entraide et travail de groupe] ou dissymétrique [aide et tutorat], détaille les projets collectifs [conseils d'élèves, jeux coopératifs, réseaux d'échanges de savoirs]. Il défend la thèse d'une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2599 371.3 CON Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible 2600 371.3 CON Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Le dialogue pédagogique avec l'élève / Antoine de La Garanderie
Titre : Le dialogue pédagogique avec l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur Editeur : PARIS : Centurion Année de publication : 1984 Importance : p 125 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12522-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Grace à la pratique de la gestion mentale, l'enseignant peut connaitre les processus mentaux de l'apprentissage, de la mémorisation, de la mise en oeuvre de la créativité. Le dialogue pédagogique avec l'élève [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie, Auteur . - PARIS (41 rue François-Ier, 75008) : Centurion, 1984 . - p 125.
ISBN : 978-2-227-12522-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Grace à la pratique de la gestion mentale, l'enseignant peut connaitre les processus mentaux de l'apprentissage, de la mémorisation, de la mise en oeuvre de la créativité. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1163 371.3 DEL Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Exclu du prêt L'école mode d'emploi / Philippe Meirieu
Titre : L'école mode d'emploi Titre original : Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1990 Importance : p 187 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0688-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : L'école est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... l'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir les connaissances ne varient pas en sens inverse... il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. C'est pourquoi il évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage des évidences : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'Ecole, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte... C'est ainsi qu'est définie la " pédagogie différenciée " : accordée à un univers où la pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en œuvre de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Plus profondément encore, parce qu'elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail, la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique. L'école mode d'emploi = Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 1990 . - p 187.
ISBN : 978-2-7101-0688-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : L'école est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... l'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir les connaissances ne varient pas en sens inverse... il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. C'est pourquoi il évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage des évidences : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'Ecole, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte... C'est ainsi qu'est définie la " pédagogie différenciée " : accordée à un univers où la pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en œuvre de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Plus profondément encore, parce qu'elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail, la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1311 371.3 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible L'enseignement scientifique Comment faire pour que ça marche ? / Gérard De Vecchi
Titre : L'enseignement scientifique Comment faire pour que ça marche ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : Delagrave Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie et formation Importance : 271 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-08471-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences.
Il est destiné aux enseignants de tous niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes,des idées et des outils pédagogiques,mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique .
Ce livre propose aussi de tester certaines situations,de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs,à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents.L'enseignement scientifique Comment faire pour que ça marche ? [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur . - Delagrave, 2002 . - 271 p. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 978-2-206-08471-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences.
Il est destiné aux enseignants de tous niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes,des idées et des outils pédagogiques,mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique .
Ce livre propose aussi de tester certaines situations,de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs,à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2324 371.3 DEV Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
Titre : Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan Winebrenner, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2008 Importance : p 266 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1004-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Présentation
Pour la réussite de tous les élèves
De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique.
L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves.
Chaque chapitre propose :
· des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ;
· des mises en situation concrètes ;
· des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ;
· un résumé qui présente les faits saillants du chapitre.
À qui s’adresse cet ouvrage
Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser.
Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière [texte imprimé] / Susan Winebrenner, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 2008 . - p 266.
ISBN : 978-2-7650-1004-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Présentation
Pour la réussite de tous les élèves
De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique.
L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves.
Chaque chapitre propose :
· des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ;
· des mises en situation concrètes ;
· des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ;
· un résumé qui présente les faits saillants du chapitre.
À qui s’adresse cet ouvrage
Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1033 371.3 WIN Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Faire construire des savoirs / Gérard De Vecchi
Titre : Faire construire des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies pour demain Didactiques Importance : p 263 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170430-6 Note générale : Gérard de Vecchi a été instituteur, professeur agrégé en Collége, Lycée et École Normale, Docteur en didactique des disciplines, chercheur à l'INRP, et au LDES (Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences), il est actuellement Maître de Conférences en Sciences de l'Éducation à l'IUFM de Créteil.
Il intervient en formation d'enseignants et de formateurs en France et dans de nombreux pays étrangers.
Nicole Carmona-Magnaldi a été institutrice, directrice d'école, conseillère pédagogique. Elle a mené des recherches en particulier dans le cadre des écoles maternelles. Elle possède une licence en sciences de l'éducation. Elle est actuellement CPAIEN à Tournan (Seine et Marne).
Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage, chacun en ressent l'intérêt ... mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ? Dans le prolongement de Aider les élèves à apprendre, Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances. Alliant une synthèse des recherches en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE
Partie 1 - Produire du sens avec du sens
Quel sens donner au sens ?
Le sens : absent...ou ailleurs
Sens et cohérence
Donner naissance au sens : comment s'y prendre ?
Partie 2 - Construire, c'est changer
De l'erreur commise à l'obstacle repéré
Changer, c'est vivre des ruptures
Prendre en compte les obstacles
Les savoirs : des vérités provisoires
Partie 3 - Chercher, inventer, créer
Chercher quand d'autres ont déjà trouvé ?
De la curiosité u défi d'y répondre
De l'imitation à la création
Partie 4 - Mettre en relation
L'importance des liens
Des connaissances ponctuelles aux concepts
La necessité et le temps de construire
Vers une définition pratique des concepts
Comment se construisent les concepts ?
Structurer, c'est organiser sa complexité
Partie 5 - Agir avec tout son être et avec les autres
construire ses savoirs avec tout son être
La relation élève-maître
la dimension sociale
Constuire, c'est évoluer en profondeur
Faire construire des savoirs [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur . - Hachette Education, 1996 . - p 263. - (Pédagogies pour demain Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170430-6
Gérard de Vecchi a été instituteur, professeur agrégé en Collége, Lycée et École Normale, Docteur en didactique des disciplines, chercheur à l'INRP, et au LDES (Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences), il est actuellement Maître de Conférences en Sciences de l'Éducation à l'IUFM de Créteil.
Il intervient en formation d'enseignants et de formateurs en France et dans de nombreux pays étrangers.
Nicole Carmona-Magnaldi a été institutrice, directrice d'école, conseillère pédagogique. Elle a mené des recherches en particulier dans le cadre des écoles maternelles. Elle possède une licence en sciences de l'éducation. Elle est actuellement CPAIEN à Tournan (Seine et Marne).
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage, chacun en ressent l'intérêt ... mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ? Dans le prolongement de Aider les élèves à apprendre, Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances. Alliant une synthèse des recherches en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE
Partie 1 - Produire du sens avec du sens
Quel sens donner au sens ?
Le sens : absent...ou ailleurs
Sens et cohérence
Donner naissance au sens : comment s'y prendre ?
Partie 2 - Construire, c'est changer
De l'erreur commise à l'obstacle repéré
Changer, c'est vivre des ruptures
Prendre en compte les obstacles
Les savoirs : des vérités provisoires
Partie 3 - Chercher, inventer, créer
Chercher quand d'autres ont déjà trouvé ?
De la curiosité u défi d'y répondre
De l'imitation à la création
Partie 4 - Mettre en relation
L'importance des liens
Des connaissances ponctuelles aux concepts
La necessité et le temps de construire
Vers une définition pratique des concepts
Comment se construisent les concepts ?
Structurer, c'est organiser sa complexité
Partie 5 - Agir avec tout son être et avec les autres
construire ses savoirs avec tout son être
La relation élève-maître
la dimension sociale
Constuire, c'est évoluer en profondeur
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 696 371.3 DEV Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Faire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard De Vecchi
Titre : Faire vivre de véritables situations-problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 2002 Importance : p 251 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170825-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Ne pourrait-il exister un type de pédagogie qui donnerait plus de sens aux apprentissages, qui ferait entrer les élèves dans une autre démarche leur permettant de se construire leurs propres savoirs en vivant la classe dans un autre état d'esprit ?. C'est le défi lancé à travers ce livre, parfois un peu provocateur, qui propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie et même en musique, et en éducation physique et sportive. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir Note de contenu : Pour tous les niveaux : de la maternelle au lycée, mais également pour les enseignants en formation. Faire vivre de véritables situations-problèmes [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur . - [S.l.] : Hachette Education, 2002 . - p 251.
ISBN : 978-2-01-170825-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Ne pourrait-il exister un type de pédagogie qui donnerait plus de sens aux apprentissages, qui ferait entrer les élèves dans une autre démarche leur permettant de se construire leurs propres savoirs en vivant la classe dans un autre état d'esprit ?. C'est le défi lancé à travers ce livre, parfois un peu provocateur, qui propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie et même en musique, et en éducation physique et sportive. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir Note de contenu : Pour tous les niveaux : de la maternelle au lycée, mais également pour les enseignants en formation. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1043 371.3 DEV Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible La gestion mentale au coeur de l'apprentissage / Francesca Gianesin
Titre : La gestion mentale au coeur de l'apprentissage Titre original : Mémoriser pour... comprendre, refléchir, créer Type de document : texte imprimé Auteurs : Francesca Gianesin, Auteur Editeur : Chenelière/McGraw-Hill Année de publication : 2001 Importance : 98 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-390-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Il existe un lien étroit entre le geste de mémorisation et le caractère intelligible de la chose à mémoriser. Dans l’effort qu’il fera pour mémoriser, l’élève devra classer, organiser les éléments qu’il voudra retenir en fonction du but qu’il se sera donné pour les réutiliser. Mémoriser pour… comprendre, réfléchir, créer propose des activités qui permettront à l’élève de prendre en compte les différentes facettes de ce geste essentiel à tout apprentissage. La gestion mentale au coeur de l'apprentissage = Mémoriser pour... comprendre, refléchir, créer [texte imprimé] / Francesca Gianesin, Auteur . - [S.l.] : Chenelière/McGraw-Hill, 2001 . - 98 pages.
ISBN : 978-2-89461-390-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Il existe un lien étroit entre le geste de mémorisation et le caractère intelligible de la chose à mémoriser. Dans l’effort qu’il fera pour mémoriser, l’élève devra classer, organiser les éléments qu’il voudra retenir en fonction du but qu’il se sera donné pour les réutiliser. Mémoriser pour… comprendre, réfléchir, créer propose des activités qui permettront à l’élève de prendre en compte les différentes facettes de ce geste essentiel à tout apprentissage. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1801 371.3 GIA Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Jeux coopératifs pour bâtir la paix / Mildred Masheder
Titre : Jeux coopératifs pour bâtir la paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Mildred Masheder, Auteur ; Thomas d'Ansembourg, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2021 Importance : 275 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-530-7 Prix : 18.90€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Tags : adolescent/jeune coopération enfant jeux coopératif respect sport Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : A l'école ou au travail, la compétition joue un rôle majeur dans notre vie. Dès lors, il semble juste qu'elle ne doive pas dominer le jeu car son influence est déterminante sur notre amour-propre et notre confiance en nous-mêmes.Force est de constater qu'actuellement, le jeu compétitif est plus largement répandu. Tous les types de jeux ont leur place, mais l'équilibre entre la coopération et la compétition doit être plus grand.
Ce livre est une source d'idées et d'inspiration pour conforter l'évolution vers les jeux coopératifs. Ceux-ci proposent une alternative concrète à la manière courante de pratiquer l'élimination.
Cet ouvrage propose donc de pratiquer la coopération en s'amusant. Il regroupe plus de 300 jeux et sports coopératifs, sans perdants ni gagnants. Leur but est de développer la confiance en soi, le respect de l'autre, la cohésion du groupe et la solidarité.
Ce livre s'adresse aux enseignants mais aussi aux parents et à toute personne travaillant avec des enfants, des jeunes et des adultes.Jeux coopératifs pour bâtir la paix [texte imprimé] / Mildred Masheder, Auteur ; Thomas d'Ansembourg, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2021 . - 275 p.
ISBN : 978-2-85008-530-7 : 18.90€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Tags : adolescent/jeune coopération enfant jeux coopératif respect sport Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : A l'école ou au travail, la compétition joue un rôle majeur dans notre vie. Dès lors, il semble juste qu'elle ne doive pas dominer le jeu car son influence est déterminante sur notre amour-propre et notre confiance en nous-mêmes.Force est de constater qu'actuellement, le jeu compétitif est plus largement répandu. Tous les types de jeux ont leur place, mais l'équilibre entre la coopération et la compétition doit être plus grand.
Ce livre est une source d'idées et d'inspiration pour conforter l'évolution vers les jeux coopératifs. Ceux-ci proposent une alternative concrète à la manière courante de pratiquer l'élimination.
Cet ouvrage propose donc de pratiquer la coopération en s'amusant. Il regroupe plus de 300 jeux et sports coopératifs, sans perdants ni gagnants. Leur but est de développer la confiance en soi, le respect de l'autre, la cohésion du groupe et la solidarité.
Ce livre s'adresse aux enseignants mais aussi aux parents et à toute personne travaillant avec des enfants, des jeunes et des adultes.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2596 371.3 MAS Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible 2597 371.3 MAS Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Un journal scolaire pour réussir à l'école / Jean-Pierre Marcadier
Titre : Un journal scolaire pour réussir à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Marcadier, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2017 Importance : 158 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3396-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : « Monsieur... On va faire un journal pour dire ce qui va pas à l'école... » C'est ainsi qu'a commencé l'aventure du Mur, un journal créé par des lycéens en 1986 et qui a su s'installer dans le temps pour devenir un atout pédagogique de ce lycée. Jean-Pierre Marcadier est le professeur qui, avec ses élèves, a osé se lancer dans cette belle aventure. S'il a décidé de raconter l'histoire de ce projet, c'est avant tout pour en faire ressortir tous les enjeux et les forces pédagogiques. Il démontre comment un projet scolaire et extrascolaire peut devenir un véritable moteur de motivation et d'autonomisation des élèves. Le mur est un magnifique exemple de l'émulation qui peut naître au sein d'un établissement : travail collaboratif des enseignants et des élèves, tutorat, capacité à trouver sa place, ouverture au monde, développement de l'esprit critique... En partant de son expérience et d'autres exemples réels, l'auteur propose des solutions concrètes et des outils pour les enseignants qui souhaitent mettre en place un projet pédagogique de ce type : journal, brochure, émission de radio... Un journal scolaire pour réussir à l'école [texte imprimé] / Jean-Pierre Marcadier, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 2017 . - 158.
ISBN : 978-2-7101-3396-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : « Monsieur... On va faire un journal pour dire ce qui va pas à l'école... » C'est ainsi qu'a commencé l'aventure du Mur, un journal créé par des lycéens en 1986 et qui a su s'installer dans le temps pour devenir un atout pédagogique de ce lycée. Jean-Pierre Marcadier est le professeur qui, avec ses élèves, a osé se lancer dans cette belle aventure. S'il a décidé de raconter l'histoire de ce projet, c'est avant tout pour en faire ressortir tous les enjeux et les forces pédagogiques. Il démontre comment un projet scolaire et extrascolaire peut devenir un véritable moteur de motivation et d'autonomisation des élèves. Le mur est un magnifique exemple de l'émulation qui peut naître au sein d'un établissement : travail collaboratif des enseignants et des élèves, tutorat, capacité à trouver sa place, ouverture au monde, développement de l'esprit critique... En partant de son expérience et d'autres exemples réels, l'auteur propose des solutions concrètes et des outils pour les enseignants qui souhaitent mettre en place un projet pédagogique de ce type : journal, brochure, émission de radio... Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 817 371.3 MAR Livre Bibliothèque b1 Documentaires Exclu du prêt Lecture en atelier / I. Deltombe
Titre : Lecture en atelier : Cycle des apprentissages - CP Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : I. Deltombe, Auteur ; M.-J. Lurette, Auteur Editeur : Magnard Ecoles Année de publication : 1992 Importance : valisette ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-66561-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : 1 livret "Documents 1", 1 livret "Mécanismes 1", 1 livret "documents 1 et mécanismes 1", 1 livret "Plaisir 2", 1 livret "Compréhension 1", 1 livret "Compréhension 2", 1 livret "Plaisir 1/2 et compréhension 1/2", 1 guide du maître, 1 poster-évaluation et 1 cassette vidéo explicative de la méthode Lecture en atelier : Cycle des apprentissages - CP [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / I. Deltombe, Auteur ; M.-J. Lurette, Auteur . - [S.l.] : Magnard Ecoles, 1992 . - valisette.
ISBN : 978-2-210-66561-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : 1 livret "Documents 1", 1 livret "Mécanismes 1", 1 livret "documents 1 et mécanismes 1", 1 livret "Plaisir 2", 1 livret "Compréhension 1", 1 livret "Compréhension 2", 1 livret "Plaisir 1/2 et compréhension 1/2", 1 guide du maître, 1 poster-évaluation et 1 cassette vidéo explicative de la méthode Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 578 371.3 DEL Livre Bibliothèque b1 Romans Disponible Manipuler et expérimenter en mathématiques / Thierry Dias
Titre : Manipuler et expérimenter en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Dias, Auteur Editeur : Magnard Année de publication : 2012 Importance : 127 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-55801-4 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Thierry Dias fournit ici des repères essentiels pour aborder cette discipline sous forme d’expérience réelle en situation de classe. Le passage progressif du concret à l’abstrait se révélant une façon sûre d’aimer «faire des maths » !
Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants débutants ou expérimentés.
"Faire des mathématiques, c'est aussi dessiner, tracer, dire, écrire et raisonner."
Un parcours riche, nourri de témoignages et d’exemples concrets, en 4 étapes :
1. Manipuler et expérimenter
2. Dessiner et tracer
3. Dire et écrire
4. Apprendre à raisonnerManipuler et expérimenter en mathématiques [texte imprimé] / Thierry Dias, Auteur . - [S.l.] : Magnard, 2012 . - 127 p.
ISBN : 978-2-210-55801-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Thierry Dias fournit ici des repères essentiels pour aborder cette discipline sous forme d’expérience réelle en situation de classe. Le passage progressif du concret à l’abstrait se révélant une façon sûre d’aimer «faire des maths » !
Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants débutants ou expérimentés.
"Faire des mathématiques, c'est aussi dessiner, tracer, dire, écrire et raisonner."
Un parcours riche, nourri de témoignages et d’exemples concrets, en 4 étapes :
1. Manipuler et expérimenter
2. Dessiner et tracer
3. Dire et écrire
4. Apprendre à raisonnerExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2370 371.3 DIA Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible La motivation / Antoine de La Garanderie
Titre : La motivation Titre original : Son éveil, son développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur Editeur : Bayard Année de publication : 1991 Importance : p 130 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12528-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : ...la motivation n'est pas le simple fruit de l'affectivité : elle est de nature cognitive. ... La motivation = Son éveil, son développement [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie, Auteur . - [S.l.] : Bayard, 1991 . - p 130.
ISBN : 978-2-227-12528-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : ...la motivation n'est pas le simple fruit de l'affectivité : elle est de nature cognitive. ... Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1083 371.3 DEL Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Numération et Calcul CP / Eric Mounier
Titre : Numération et Calcul CP Titre original : Comprendre le nombre pour mieux résoudre des problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Mounier, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2016 Importance : 238 p Accompagnement : avec cd-rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3422-7 Prix : 40€ Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Organisée par semaines et par séances, la programmation articule six modules thématiques : Écriture chiffrée : 46 séances pour donner du sens à cette écriture. Comptine : 8 séances pour structurer la comptine orale. Problèmes et calculs : 19 séances pour donner du sens aux opérations. Décompositions, compléments et tables : 12 séances pour installer des répertoires essentiels au calcul. Dire / écrire : 11 séances pour faire le lien entre numération orale et numération écrite. Opérations : 15 séances pour aborder les techniques opératoires. Les six modules proposent des activités de découverte, d'entrainement ou d'approfondissement ainsi que des rituels. Les erreurs récurrentes des élèves sont systématiquement relevées et accompagnées de procédures ciblées. Le CD-Rom vendu avec Numération et calcul CP contient le matériel nécessaire à la mise en œuvre des séances, sous forme de nombreux fichiers PDF : Affichages collectifs de référence ou supports d'activités (ex : le jeu « Champion des nombres ») à imprimer et / ou à projeter. Fiches à photocopier (répertoires d'exercices et leurs corrigés) Matériel manipulable (cartes à points, cartes pour le jeu des couples ...) Évaluations (déroulés pédagogiques et fiches d'évaluation pour chaque module sur les cinq périodes). Numération et Calcul CP = Comprendre le nombre pour mieux résoudre des problèmes [texte imprimé] / Eric Mounier, Auteur . - [S.l.] : Retz, 2016 . - 238 p + avec cd-rom.
ISBN : 978-2-7256-3422-7 : 40€
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Organisée par semaines et par séances, la programmation articule six modules thématiques : Écriture chiffrée : 46 séances pour donner du sens à cette écriture. Comptine : 8 séances pour structurer la comptine orale. Problèmes et calculs : 19 séances pour donner du sens aux opérations. Décompositions, compléments et tables : 12 séances pour installer des répertoires essentiels au calcul. Dire / écrire : 11 séances pour faire le lien entre numération orale et numération écrite. Opérations : 15 séances pour aborder les techniques opératoires. Les six modules proposent des activités de découverte, d'entrainement ou d'approfondissement ainsi que des rituels. Les erreurs récurrentes des élèves sont systématiquement relevées et accompagnées de procédures ciblées. Le CD-Rom vendu avec Numération et calcul CP contient le matériel nécessaire à la mise en œuvre des séances, sous forme de nombreux fichiers PDF : Affichages collectifs de référence ou supports d'activités (ex : le jeu « Champion des nombres ») à imprimer et / ou à projeter. Fiches à photocopier (répertoires d'exercices et leurs corrigés) Matériel manipulable (cartes à points, cartes pour le jeu des couples ...) Évaluations (déroulés pédagogiques et fiches d'évaluation pour chaque module sur les cinq périodes). Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2371 371.3 MOU Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible Objectif méthode / Chantal Mettoudi
Titre : Objectif méthode Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Mettoudi, Auteur ; Collectif, Auteur Editeur : Hachette Education Année de publication : 1997 Collection : L'école au quotidien Importance : 158 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170503-7 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Objectif méthode, complément de Travailler avec méthode, propose un ensemble de situations et d'outils permettant de comprendre et exécuter une consigne, de mémoriser et de s'organiser.Cet ouvrage de pédagogie pratique propose plusieurs séquences pour chacune des grandes compétences. Objectif méthode [texte imprimé] / Chantal Mettoudi, Auteur ; Collectif, Auteur . - Hachette Education, 1997 . - 158 p. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170503-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Objectif méthode, complément de Travailler avec méthode, propose un ensemble de situations et d'outils permettant de comprendre et exécuter une consigne, de mémoriser et de s'organiser.Cet ouvrage de pédagogie pratique propose plusieurs séquences pour chacune des grandes compétences. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2063 371.3 MET Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible