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Détail d'une collection
Collection Documents Actes et Rapports pour l'Education
- Editeur : CRDP Midi-Pyrénées
- ISSN : pas d'ISSN
Documents disponibles dans la collection
Affiner la rechercheGrande pauvreté et réussite scolaire / Philippe Joutard
Titre : Grande pauvreté et réussite scolaire : Rapport au ministre - 1992 Titre original : Changer de regard Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Joutard, Auteur Editeur : CRDP Midi-Pyrénées Année de publication : 1995 Collection : Documents Actes et Rapports pour l'Education Importance : 152 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-86565-13-9 Prix : 18,34 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Dans les familles marquées par une grande pauvreté, une forte attente existe à l'égard de l'École. Treize propositions d'action sont explicitées dans ce rapport pour " casser un mur de malentendus ", mettre écoles et établissements face à leurs responsabilités, développer la complémentarité entre l'école, les actions éducatives, culturelles et sportives et faire du besoin de formation une préoccupation partagée dans le système éducatif.
Ce rapport a été enrichi d'un ensemble de contributions et de témoignages d'expériences.Grande pauvreté et réussite scolaire = Changer de regard : Rapport au ministre - 1992 [texte imprimé] / Philippe Joutard, Auteur . - CRDP Midi-Pyrénées, 1995 . - 152 p.. - (Documents Actes et Rapports pour l'Education) .
ISSN : 2-86565-13-9 : 18,34 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Dans les familles marquées par une grande pauvreté, une forte attente existe à l'égard de l'École. Treize propositions d'action sont explicitées dans ce rapport pour " casser un mur de malentendus ", mettre écoles et établissements face à leurs responsabilités, développer la complémentarité entre l'école, les actions éducatives, culturelles et sportives et faire du besoin de formation une préoccupation partagée dans le système éducatif.
Ce rapport a été enrichi d'un ensemble de contributions et de témoignages d'expériences.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Lire, écrire, compter, apprendre / Jean-Noël Foulin
Titre : Lire, écrire, compter, apprendre : Les apports de la psychologie des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Foulin, Auteur ; Corinne Ponce, Auteur Editeur : CRDP Acquitaine Année de publication : 2000 Collection : Documents Actes et Rapports pour l'Education Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86617-349-4 Prix : 15,24 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Ces contributions présentent des études de psychologie consacrées aux apprentissages scolaires fondamentaux. Une première partie traite des apprentissages de la lecture et les différents modes de relation entre psychologie et didactique, orthographe, production orale. La deuxième partie est consacrée aux apprentissages numériques : conceptualisation des connaissances mathématiques, acquisitions numériques, résolution de problèmes. La troisième partie, enfin, est centrée sur les conditions d'apprentissages dans les domaines scientifiques en particulier. L'ouvrage est enrichi de compléments didactiques qui reprennent les questions posées par l'auditoire.
Lire, écrire, compter, apprendre : Les apports de la psychologie des apprentissages [texte imprimé] / Jean-Noël Foulin, Auteur ; Corinne Ponce, Auteur . - CRDP Midi-Pyrénées, 2000 . - 160 p.. - (Documents Actes et Rapports pour l'Education) .
ISBN : 978-2-86617-349-4 : 15,24 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Ces contributions présentent des études de psychologie consacrées aux apprentissages scolaires fondamentaux. Une première partie traite des apprentissages de la lecture et les différents modes de relation entre psychologie et didactique, orthographe, production orale. La deuxième partie est consacrée aux apprentissages numériques : conceptualisation des connaissances mathématiques, acquisitions numériques, résolution de problèmes. La troisième partie, enfin, est centrée sur les conditions d'apprentissages dans les domaines scientifiques en particulier. L'ouvrage est enrichi de compléments didactiques qui reprennent les questions posées par l'auditoire.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire