Titre : | Motiver pour enseigner : analyse transactionnelle et pédagogie | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Bernard André, Auteur ; Jacques Dekoninck, Auteur | Editeur : | Hachette Education | Année de publication : | 1998 | Collection : | Questions d'éducation | Importance : | 128 p. | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-01-170524-2 | Prix : | 12,23 € | Langues : | Français (fre) | Catégories : | Sciences humaines
| Index. décimale : | 370 Éducation, enseignement | Résumé : | En déterminant chez l'enfant les facteurs de la motivation, la voie est ouverte à des actions correctives. La démotivation n'apparaît alors pas comme une fatalité irrémédiable, mais comme un lieu où l'enseignant prend une part active. Pour cela, les concepts de l'analyse transactionnelle permettent d'explorer les mécanismes de la démotivation, de cerner les processus en cours et, finalement, de proposer des pistes pour permettre à l'élève de se réapproprier les apprentissages qu'il fait.
En affirmant que la démotivation des élèves naît de leur perception du système scolaire et de ses évaluations, et dans l'image que l'école leur renvoie, il devient possible d'expérimenter une autre école. |
Motiver pour enseigner : analyse transactionnelle et pédagogie [texte imprimé] / Bernard André, Auteur ; Jacques Dekoninck, Auteur . - Hachette Education, 1998 . - 128 p.. - ( Questions d'éducation) . ISBN : 978-2-01-170524-2 : 12,23 € Langues : Français ( fre) Catégories : | Sciences humaines
| Index. décimale : | 370 Éducation, enseignement | Résumé : | En déterminant chez l'enfant les facteurs de la motivation, la voie est ouverte à des actions correctives. La démotivation n'apparaît alors pas comme une fatalité irrémédiable, mais comme un lieu où l'enseignant prend une part active. Pour cela, les concepts de l'analyse transactionnelle permettent d'explorer les mécanismes de la démotivation, de cerner les processus en cours et, finalement, de proposer des pistes pour permettre à l'élève de se réapproprier les apprentissages qu'il fait.
En affirmant que la démotivation des élèves naît de leur perception du système scolaire et de ses évaluations, et dans l'image que l'école leur renvoie, il devient possible d'expérimenter une autre école. |
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