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Auteur Gérard Brasseur |
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55 jeux de nombres / Gérard Brasseur
Titre : 55 jeux de nombres : 2 à 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Brasseur, Auteur Editeur : Accès Année de publication : 2004 Importance : 79 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-81-7 Prix : 35 euros Langues : Français (fre) 55 jeux de nombres : 2 à 6 ans [texte imprimé] / Gérard Brasseur, Auteur . - Accès, 2004 . - 79 p.
ISBN : 978-2-909295-81-7 : 35 euros
Langues : Français (fre)Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1487 BRA Livre Bibliothèque b1 Maths Disponible 55 jeux de nombres de 2 à 6 ans / Gérard Brasseur
Titre : 55 jeux de nombres de 2 à 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Brasseur, Auteur Editeur : Accès Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, Résumé : Comment aborder le concept de nombre dès la petite section ? En associant le plaisir de jouer, la manipulation active, les situations de recherche, nous aidons lenfant à construire ses premiers apprentissages numériques : utiliser le nombre comme outil de communication, associer toutes ses représentations, dénombrer, comparer, résoudre de petits problèmes numériques. 55 jeux de nombres de 2 à 6 ans [texte imprimé] / Gérard Brasseur, Auteur . - Accès, [s.d.].
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 372.2 enseignement préscolaire, école maternelle, Résumé : Comment aborder le concept de nombre dès la petite section ? En associant le plaisir de jouer, la manipulation active, les situations de recherche, nous aidons lenfant à construire ses premiers apprentissages numériques : utiliser le nombre comme outil de communication, associer toutes ses représentations, dénombrer, comparer, résoudre de petits problèmes numériques. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1910 372.2 BRA Livre Bibliothèque b1 Maternelle Disponible Lecture action / Gérard Brasseur
Titre : Lecture action Titre original : 10 à15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Brasseur, Auteur Editeur : Accès Année de publication : 2002 Importance : p 96 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909932-80-4 Prix : 39 € Note générale : Lire pour réaliser un projet, comprendre la notice d’emploi d’un appareil, assembler un objet acheté en kit, essayer une recette de cuisine, utiliser un distributeur automatique, voici des situations de lecture que nous rencontrons fréquemment dans notre activité professionnelle ou quotidienne.
À l’école ce type d’écrit est plus rarement abordé. C’est pourtant l’occasion de placer l’enfant dans une situation de lecture authentique, concrète et motivante tout en élargissant ses compétences de vrai lecteur capable d’adapter sa lecture à des situations variées.Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : L’originalité de ce dossier :
Pour l’enfant :
Des activités motivantes et concrètes, ouvertes sur la vie
Des situations favorisant le travail personnel ou la recherche
La possibilité d’apprendre par essais et erreurs régulés
Pour l’enseignant :
D’intéressantes ouvertures pluridisciplinaires (technologie, sciences…)
Un outil pratique et complet utilisable tel quel (dossier pédagogique, fiches et documents).
Un outil particulièrement intéressant pour des activités en groupes de lecture et pour les élèves des classes de S.E.S.
Note de contenu : La pratique de la Lecture-Action aidera l’enfant à devenir un lecteur polyvalent.
Nous ne lisons pas de la même manière une page de roman, une encyclopédie, l’énoncé d’un problème, un mode d’emploi, un guide pratique ou un résumé à mémoriser.
Selon notre projet de lecture qui peut être orienté vers le plaisir, la connaissance ou l’action, nous sommes amenés à mettre en œuvre une stratégie de lecture spécifique.
C’est par l’acquisition de compétences nouvelles que l’enfant sera amené à progresser.
Les activités proposées dans le dossier Lecture-Action amèneront l’enfant à développer des savoir-faire spécifiques : comprendre et appliquer des consignes, utiliser un vocabulaire précis, mettre en relation plusieurs informations (texte-image-schéma) repérer et interpréter les éléments graphiques… L’enfant sera amené à mettre en action une méthodologie basée sur la rigueur, la précision, la chronologie, le sens de l’observation.
Les objectifs sont multiples.
Mise en place d’une stratégie de lecture spécifique
Pour être efficace, l’enfant est amené à mettre en œuvre une coordination rapide entre lecture et action.
La lecture doit être très attentive, intégrale pour n’oublier aucune étape dans la réalisation. Des retours en arrière sont souvent nécessaires pour vérifier ce qui a été lu.
L’évaluation immédiate liée à l’exécution de l’action permet à l’enfant de progresser par essais successifs.
Mise en application d’une méthodologie
La réalisation d’un objet à partir d’une notice technique favorise la rigueur, la précision, le sens de la chronologie.
Utilisation d’un vocabulaire précis
Apprendre à nommer correctement les différents éléments, décrire les actions à mener, positionner les objets dans l’espace.
Lecture et interprétation des éléments iconiques
Apprendre à lire et à décoder un schéma, un plan, une coupe, une vue éclatée… et établir la relation texte-image.
Un véritable projet interdisciplinaire
Les activités de lecture-action pourront tout naturellement être reliées au travail manuel, à la technologie et aux activités scientifiques.
Les situations sont diversifiées.
Lecture Action comprend une brochure pédagogique, des documents annexes et trois dossiers de fiches élèves :
Lire pour agir
25 situations de lecture fonctionnelle à partir d’écrits de la vie courante : notices de montage, modes d’emploi, guides…
Lire pour fabriquer
25 situations où la lecture est le point de départ d’une fabrication à partir de matériaux simples.
Lire pour expérimenter
25 situations où la lecture est à l’origine d’une expérience.Lecture action = 10 à15 ans [texte imprimé] / Gérard Brasseur, Auteur . - Accès, 2002 . - p 96.
ISBN : 978-2-909932-80-4 : 39 €
Lire pour réaliser un projet, comprendre la notice d’emploi d’un appareil, assembler un objet acheté en kit, essayer une recette de cuisine, utiliser un distributeur automatique, voici des situations de lecture que nous rencontrons fréquemment dans notre activité professionnelle ou quotidienne.
À l’école ce type d’écrit est plus rarement abordé. C’est pourtant l’occasion de placer l’enfant dans une situation de lecture authentique, concrète et motivante tout en élargissant ses compétences de vrai lecteur capable d’adapter sa lecture à des situations variées.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.1 Français Résumé : L’originalité de ce dossier :
Pour l’enfant :
Des activités motivantes et concrètes, ouvertes sur la vie
Des situations favorisant le travail personnel ou la recherche
La possibilité d’apprendre par essais et erreurs régulés
Pour l’enseignant :
D’intéressantes ouvertures pluridisciplinaires (technologie, sciences…)
Un outil pratique et complet utilisable tel quel (dossier pédagogique, fiches et documents).
Un outil particulièrement intéressant pour des activités en groupes de lecture et pour les élèves des classes de S.E.S.
Note de contenu : La pratique de la Lecture-Action aidera l’enfant à devenir un lecteur polyvalent.
Nous ne lisons pas de la même manière une page de roman, une encyclopédie, l’énoncé d’un problème, un mode d’emploi, un guide pratique ou un résumé à mémoriser.
Selon notre projet de lecture qui peut être orienté vers le plaisir, la connaissance ou l’action, nous sommes amenés à mettre en œuvre une stratégie de lecture spécifique.
C’est par l’acquisition de compétences nouvelles que l’enfant sera amené à progresser.
Les activités proposées dans le dossier Lecture-Action amèneront l’enfant à développer des savoir-faire spécifiques : comprendre et appliquer des consignes, utiliser un vocabulaire précis, mettre en relation plusieurs informations (texte-image-schéma) repérer et interpréter les éléments graphiques… L’enfant sera amené à mettre en action une méthodologie basée sur la rigueur, la précision, la chronologie, le sens de l’observation.
Les objectifs sont multiples.
Mise en place d’une stratégie de lecture spécifique
Pour être efficace, l’enfant est amené à mettre en œuvre une coordination rapide entre lecture et action.
La lecture doit être très attentive, intégrale pour n’oublier aucune étape dans la réalisation. Des retours en arrière sont souvent nécessaires pour vérifier ce qui a été lu.
L’évaluation immédiate liée à l’exécution de l’action permet à l’enfant de progresser par essais successifs.
Mise en application d’une méthodologie
La réalisation d’un objet à partir d’une notice technique favorise la rigueur, la précision, le sens de la chronologie.
Utilisation d’un vocabulaire précis
Apprendre à nommer correctement les différents éléments, décrire les actions à mener, positionner les objets dans l’espace.
Lecture et interprétation des éléments iconiques
Apprendre à lire et à décoder un schéma, un plan, une coupe, une vue éclatée… et établir la relation texte-image.
Un véritable projet interdisciplinaire
Les activités de lecture-action pourront tout naturellement être reliées au travail manuel, à la technologie et aux activités scientifiques.
Les situations sont diversifiées.
Lecture Action comprend une brochure pédagogique, des documents annexes et trois dossiers de fiches élèves :
Lire pour agir
25 situations de lecture fonctionnelle à partir d’écrits de la vie courante : notices de montage, modes d’emploi, guides…
Lire pour fabriquer
25 situations où la lecture est le point de départ d’une fabrication à partir de matériaux simples.
Lire pour expérimenter
25 situations où la lecture est à l’origine d’une expérience.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1109 807.1 BRA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible