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Titre : Comment réussir en ZEP. Titre original : Vers des zones d'excellence pédagogique. Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum Education Culture Importance : 206 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2233-0 Prix : 21,30 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles Résumé :
Depuis une trentaine d'années, on entend parler d'échec scolaire et des " déterminismes socioculturels " de cet échec. Depuis une trentaine d'années, on ne cesse d'évoquer les " causes " sociales, psychologiques, économiques, culturelles, familiales, etc., de l'insuccès des enfants de milieu " défavorisé ". Le temps est venu de renverser la vapeur et de s'intéresser aux facteurs éducatifs et pédagogiques de la (non-)réussite à l'école des enfants d'origine populaire. Le temps est venu de relever que, dans certaines ZEP (ou dans certains REP), avec le même public, le taux de réussite au brevet des collèges peut varier de 20 à 80 %.
Mais surtout, il est temps de passer d'une sociologie de l'échec à une sociologie des pédagogies de la réussite dans ces milieux.
Cet ouvrage s'attache à mettre au jour les conditions de la réussite pour tous dans les Zones d'éducation prioritaire et à décrire la construction de ce que l'auteur appelle " l'école populaire ", c'est-à-dire l'école de la réussite en milieu populaire. Il veut montrer en particulier qu'il est possible, ici et maintenant, de transformer les ZEP en zones d'excellence pédagogique. En partant à la recherche des pôles de réussite et de l'excellence pédagogique en ZEP, l'auteur fait état des disparités et des contradictions du système scolaire dans les banlieues et les quartiers populaires. Un même dispositif (celui des ZEP) et un même discours (celui de l'éducation prioritaire) recouvrent en fait des réalités et des dynamiques scolaires opposées. Et force est de constater que les principaux obstacles à la construction de l'école populaire de la réussite se trouvent à l'intérieur de l'institution scolaire. Le rapport école/milieux populaires ainsi que la qualité des personnels enseignants et des prestations pédagogiques apparaissent comme les deux questions centrales de la politique ZEP.
En ligne : http://www.decitre.fr/livres/comment-reussir-en-zep-9782725622330.html#technical [...] Comment réussir en ZEP. = Vers des zones d'excellence pédagogique. [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - Retz, 2002 . - 206 pages. - (Forum Education Culture) .
ISBN : 978-2-7256-2233-0 : 21,30 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles Résumé :
Depuis une trentaine d'années, on entend parler d'échec scolaire et des " déterminismes socioculturels " de cet échec. Depuis une trentaine d'années, on ne cesse d'évoquer les " causes " sociales, psychologiques, économiques, culturelles, familiales, etc., de l'insuccès des enfants de milieu " défavorisé ". Le temps est venu de renverser la vapeur et de s'intéresser aux facteurs éducatifs et pédagogiques de la (non-)réussite à l'école des enfants d'origine populaire. Le temps est venu de relever que, dans certaines ZEP (ou dans certains REP), avec le même public, le taux de réussite au brevet des collèges peut varier de 20 à 80 %.
Mais surtout, il est temps de passer d'une sociologie de l'échec à une sociologie des pédagogies de la réussite dans ces milieux.
Cet ouvrage s'attache à mettre au jour les conditions de la réussite pour tous dans les Zones d'éducation prioritaire et à décrire la construction de ce que l'auteur appelle " l'école populaire ", c'est-à-dire l'école de la réussite en milieu populaire. Il veut montrer en particulier qu'il est possible, ici et maintenant, de transformer les ZEP en zones d'excellence pédagogique. En partant à la recherche des pôles de réussite et de l'excellence pédagogique en ZEP, l'auteur fait état des disparités et des contradictions du système scolaire dans les banlieues et les quartiers populaires. Un même dispositif (celui des ZEP) et un même discours (celui de l'éducation prioritaire) recouvrent en fait des réalités et des dynamiques scolaires opposées. Et force est de constater que les principaux obstacles à la construction de l'école populaire de la réussite se trouvent à l'intérieur de l'institution scolaire. Le rapport école/milieux populaires ainsi que la qualité des personnels enseignants et des prestations pédagogiques apparaissent comme les deux questions centrales de la politique ZEP.
En ligne : http://www.decitre.fr/livres/comment-reussir-en-zep-9782725622330.html#technical [...] Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1007 371.02 BOU Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Comment réussir en ZEP / Gérard Chauveau
Titre : Comment réussir en ZEP Titre original : Vers des zones d'excellences pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2000 Importance : 206 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1041-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles Résumé :
Il est temps de passer d'une sociologie de l'échec à une sociologie des pédagogies de la réussite dans les milieux populaires ou très populaires. Cet ouvrage s'attache à mettre à jour les conditions de la réussite pour tous dans les ZEP, et à décrire la construction de "l'école populaire", c'est à dire l'école de la réussite en milieu populaire. Il veut montrer en particulier qu'il est possible, ici et maintenant, de transformer les ZEP en zones d'excellence pédagogique.
Comment réussir en ZEP = Vers des zones d'excellences pédagogiques [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - Retz, 2000 . - 206 pages.
ISBN : 978-2-7256-1041-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.02 Scolarisation dans les milieux difficiles Résumé :
Il est temps de passer d'une sociologie de l'échec à une sociologie des pédagogies de la réussite dans les milieux populaires ou très populaires. Cet ouvrage s'attache à mettre à jour les conditions de la réussite pour tous dans les ZEP, et à décrire la construction de "l'école populaire", c'est à dire l'école de la réussite en milieu populaire. Il veut montrer en particulier qu'il est possible, ici et maintenant, de transformer les ZEP en zones d'excellence pédagogique.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1346 371.02 CHA Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Comprendre l'enfant apprenti lecteur / Gérard Chauveau
Titre : Comprendre l'enfant apprenti lecteur Titre original : Recherches actuelles en psychologie de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2004 Importance : 190 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2328-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture.
C'est se poser - et résoudre - trois questions :
- Pourquoi lire et apprendre à lire ?
- Comment fonctionne le code écrit ?
- Que faire pour lire ?
Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta) linguistique.
Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer - voire de rénover - la pédagogie de la lecture-écriture.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation (en formation ou en poste) désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit.
Comprendre l'enfant apprenti lecteur = Recherches actuelles en psychologie de l'écrit [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - Retz, 2004 . - 190 pages.
ISBN : 978-2-7256-2328-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture.
C'est se poser - et résoudre - trois questions :
- Pourquoi lire et apprendre à lire ?
- Comment fonctionne le code écrit ?
- Que faire pour lire ?
Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta) linguistique.
Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer - voire de rénover - la pédagogie de la lecture-écriture.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation (en formation ou en poste) désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1507 807.12 CHA Livre Bibliothèque b1 Documentaires Disponible Il a du mal à apprendre à lire / Gérard Chauveau
Titre : Il a du mal à apprendre à lire : Comment l'aider ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur ; Carine Mayo, Auteur Editeur : Albin Michel Année de publication : 2004 Importance : 136 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-14978-7 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : La lecture demande un apprentissage complexe, que certains enfants ont des difficultés à aborder. Comprendre quels en sont les mécanismes va donner aux parents les moyens de les aider : grâce à des petits jeux, à un soutien psychologique et surtout sans pression ni dramatisation, l'enfant rattrapera vite ses petits copains de classe.
- Qu'est-ce que savoir lire ?
- Quand faut-il s'inquiéter ?
- Comment dépister la nature du problème ?
- Et s'il était dyslexique ?
- Est-ce une question de méthode ?
- Quel rôle le parent a-t-il à jouer ?
- Quels sont les jeux qui peuvent l'aider ?
- Faut-il le faire redoubler ?...Il a du mal à apprendre à lire : Comment l'aider ? [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur ; Carine Mayo, Auteur . - Albin Michel, 2004 . - 136 p.
ISBN : 978-2-226-14978-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé : La lecture demande un apprentissage complexe, que certains enfants ont des difficultés à aborder. Comprendre quels en sont les mécanismes va donner aux parents les moyens de les aider : grâce à des petits jeux, à un soutien psychologique et surtout sans pression ni dramatisation, l'enfant rattrapera vite ses petits copains de classe.
- Qu'est-ce que savoir lire ?
- Quand faut-il s'inquiéter ?
- Comment dépister la nature du problème ?
- Et s'il était dyslexique ?
- Est-ce une question de méthode ?
- Quel rôle le parent a-t-il à jouer ?
- Quels sont les jeux qui peuvent l'aider ?
- Faut-il le faire redoubler ?...Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2195 807.12 CHA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Le savoir-lire aujourd'hui / Gérard Chauveau
Titre : Le savoir-lire aujourd'hui Titre original : Les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2007 Importance : 135 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2678-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
L'auteur nous invite d'emblée à dépasser l'opposition désuète et fausse, pourtant remise récemment au goût du jour, entre « syllabistes » et « globalistes ». Le « bon sens » que chaque camp affiche cache une commune ignorance des travaux scientifiques récents sur la question de l'apprentissage de l'écrit. S'enfermer dans cette opposition artificielle est donc un piège qu'il faut refuser.
Le savoir-lire aujourd'hui = Les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - Retz, 2007 . - 135 pages.
ISBN : 978-2-7256-2678-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.12 Apprentissage de la lecture Résumé :
L'auteur nous invite d'emblée à dépasser l'opposition désuète et fausse, pourtant remise récemment au goût du jour, entre « syllabistes » et « globalistes ». Le « bon sens » que chaque camp affiche cache une commune ignorance des travaux scientifiques récents sur la question de l'apprentissage de l'écrit. S'enfermer dans cette opposition artificielle est donc un piège qu'il faut refuser.
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 664 807.12 CHA Livre Bibliothèque b1 Français Disponible