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Auteur Philippe Meirieu
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Affiner la rechercheApprendre autrement ? / Philippe Meirieu
Titre : Apprendre autrement ? : Extraits de Philippe Meirieu Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Importance : 75 p Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Apprendre autrement ? : Extraits de Philippe Meirieu [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [s.d.] . - 75 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2103 371.1 MEI Porte-vues ou reliure Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Apprendre...oui, mais comment / Philippe Meirieu
Titre : Apprendre...oui, mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1987 Importance : p 180 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0548-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... Oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir " l'équilibre écologique du système apprendre ". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire ; à partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute ne série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse enfin le clivage théorie-pratique et qui deviendra vite une référence pour tous les " professionnels de l'apprentissage ". Apprendre...oui, mais comment [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 1987 . - p 180.
ISBN : 978-2-7101-0548-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... Oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir " l'équilibre écologique du système apprendre ". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire ; à partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute ne série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse enfin le clivage théorie-pratique et qui deviendra vite une référence pour tous les " professionnels de l'apprentissage ". Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1301 371.3 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Cahiers pédagogiques Numéro spécial : pédagogie différenciée 2 / Jacques Carbonnel
Titre : Cahiers pédagogiques Numéro spécial : pédagogie différenciée 2 : numéro double 244 245 mai-juin 1985 Titre original : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Carbonnel, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques Année de publication : 1985 Importance : 80 p. ISBN/ISSN/EAN : 0008-042X Prix : 5,81 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Sommaire :
- Dossier différenciation et interdisciplinarité
- Organisation de la classe et de l'établissement en pédagogie différenciée (A. de Peretti)
- Le 40e anniversaire des Cahiers : Vive la pédagogie !
Cahiers pédagogiques Numéro spécial : pédagogie différenciée 2 = changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société... : numéro double 244 245 mai-juin 1985 [texte imprimé] / Jacques Carbonnel, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - [S.l.] : Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques, 1985 . - 80 p.
ISSN : 0008-042X : 5,81 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370 Éducation, enseignement Résumé : Sommaire :
- Dossier différenciation et interdisciplinarité
- Organisation de la classe et de l'établissement en pédagogie différenciée (A. de Peretti)
- Le 40e anniversaire des Cahiers : Vive la pédagogie !
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 783 370 CAR Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Ce que l'école peut encore pour la démocratie / Philippe Meirieu
Titre : Ce que l'école peut encore pour la démocratie : Deux ou trois choses que je sais (peut-être) de l'éducation et de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Editions Autrement Année de publication : 2020 Importance : 273 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-5569-7 Prix : 19,90 € Langues : Français (fre) Catégories : Société Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé : « Pourquoi ne pas tenter de faire de nos classes le lieu de l'apprentissage, obstiné et joyeux à la fois, de la liberté de penser et de la capacité à fabriquer du commun ? » Face aux inégalités et aux injustices, à la montée des individualismes et des intégrismes, aux crises de toutes sortes qui menacent notre avenir commun, l'éducation peut-elle encore quelque chose ? Comment repenser notre École pour qu'elle soit en mesure de répondre à ces urgences ? Dans ce nouvel essai personnel et toujours engagé, Philippe Meirieu raconte son histoire de la pédagogie. Des « hussards noirs » de la République aux « enfants sauvages », de Rousseau à Montessori, Freinet et tant d'autres, il livre une fresque passionnante qui revient sur les rencontres, les travaux et les engagements qui ont contribué à forger ses convictions. En s'y décrivant à la fois comme élève et professeur, étudiant et chercheur, père de famille et citoyen engagé, il déploie cette polyphonie de rôles dont il importe de se saisir pour concevoir une éducation pour tous et, peut-être, parvenir enfin à apprendre à nos enfants à penser par eux-mêmes et à travailler ensemble à la construction d'une société plus solidaire. Une ambition que les éducateurs peuvent incarner, dans les moindres gestes, au quotidien. Ce que l'école peut encore pour la démocratie : Deux ou trois choses que je sais (peut-être) de l'éducation et de la pédagogie [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : Editions Autrement, 2020 . - 273 p.
ISBN : 978-2-7467-5569-7 : 19,90 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Société Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé : « Pourquoi ne pas tenter de faire de nos classes le lieu de l'apprentissage, obstiné et joyeux à la fois, de la liberté de penser et de la capacité à fabriquer du commun ? » Face aux inégalités et aux injustices, à la montée des individualismes et des intégrismes, aux crises de toutes sortes qui menacent notre avenir commun, l'éducation peut-elle encore quelque chose ? Comment repenser notre École pour qu'elle soit en mesure de répondre à ces urgences ? Dans ce nouvel essai personnel et toujours engagé, Philippe Meirieu raconte son histoire de la pédagogie. Des « hussards noirs » de la République aux « enfants sauvages », de Rousseau à Montessori, Freinet et tant d'autres, il livre une fresque passionnante qui revient sur les rencontres, les travaux et les engagements qui ont contribué à forger ses convictions. En s'y décrivant à la fois comme élève et professeur, étudiant et chercheur, père de famille et citoyen engagé, il déploie cette polyphonie de rôles dont il importe de se saisir pour concevoir une éducation pour tous et, peut-être, parvenir enfin à apprendre à nos enfants à penser par eux-mêmes et à travailler ensemble à la construction d'une société plus solidaire. Une ambition que les éducateurs peuvent incarner, dans les moindres gestes, au quotidien. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le choix d'éduquer / Philippe Meirieu
Titre : Le choix d'éduquer Titre original : Ethique et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1991 Importance : 196 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0866-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Chacun sait bien, même si on ne l'avoue guère, que la réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant. Il n'est qu'à écouter les élèves eux-mêmes ou leurs parents, il n'est simplement qu'à nous interroger sur notre propre parcours scolaire pour nous en convaincre.
Et c'est d'abord cela que Philippe MEIRIEU prend le risque d'expliquer dans ce nouvel ouvrage. Il montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur, quand il se donne pour fin l'émergence de sujets libres, quand il œuvre simultanément pour leur instruction et leur émancipation, quand il parvient à articuler le principe d'éducabilité et celui de liberté... Tout faire pour que l'autre apprenne et lui communiquer la conviction du possible, sans attendre pour autant la soumission et encore moins la réciprocité marchande.
L'éducation est ainsi une aventure imprévisible, une histoire toujours différente à écrire, et dans laquelle l'éthique n'est pas une " nouvelle matière scolaire " ni même un " supplément d'âme ", mais bien ce qui œuvre, à travers l'ensemble des activités que l'éducateur organise.
A partir de cette approche, l'auteur rencontre un certain nombre de thèmes majeurs de la réflexion éducative : l'universalité de la culture, la formation à la citoyenneté, la discipline et les sanctions, la place de la didactique et des apprentissages méthodologiques, la formation des maîtres, le travail en équipe, etc. Mais il les traite de manière originale, en une trentaine de brefs chapitres où il s'efforce de faire apparaître les enjeux essentiels. Ainsi le livre peut-il se prêter à une multiplicité de lectures : certains le liront " comme un roman " et sans doute, à bien des égards, en est-il un -, d'autres y trouveront un outil de réflexion individuelle ou collective, l'occasion de questionner leur activité, le moyen de faire le point sur bien des débats d'aujourd'hui.Le choix d'éduquer = Ethique et pédagogie [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 1991 . - 196 pages.
ISBN : 978-2-7101-0866-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Chacun sait bien, même si on ne l'avoue guère, que la réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant. Il n'est qu'à écouter les élèves eux-mêmes ou leurs parents, il n'est simplement qu'à nous interroger sur notre propre parcours scolaire pour nous en convaincre.
Et c'est d'abord cela que Philippe MEIRIEU prend le risque d'expliquer dans ce nouvel ouvrage. Il montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur, quand il se donne pour fin l'émergence de sujets libres, quand il œuvre simultanément pour leur instruction et leur émancipation, quand il parvient à articuler le principe d'éducabilité et celui de liberté... Tout faire pour que l'autre apprenne et lui communiquer la conviction du possible, sans attendre pour autant la soumission et encore moins la réciprocité marchande.
L'éducation est ainsi une aventure imprévisible, une histoire toujours différente à écrire, et dans laquelle l'éthique n'est pas une " nouvelle matière scolaire " ni même un " supplément d'âme ", mais bien ce qui œuvre, à travers l'ensemble des activités que l'éducateur organise.
A partir de cette approche, l'auteur rencontre un certain nombre de thèmes majeurs de la réflexion éducative : l'universalité de la culture, la formation à la citoyenneté, la discipline et les sanctions, la place de la didactique et des apprentissages méthodologiques, la formation des maîtres, le travail en équipe, etc. Mais il les traite de manière originale, en une trentaine de brefs chapitres où il s'efforce de faire apparaître les enjeux essentiels. Ainsi le livre peut-il se prêter à une multiplicité de lectures : certains le liront " comme un roman " et sans doute, à bien des égards, en est-il un -, d'autres y trouveront un outil de réflexion individuelle ou collective, l'occasion de questionner leur activité, le moyen de faire le point sur bien des débats d'aujourd'hui.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1378 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Ecole : demandez le programme ! / Philippe Meirieu
Titre : Ecole : demandez le programme ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2006 Importance : 159 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1809-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
L'École est en panne. Elle fut, jadis, la fierté de la République. Elle est, aujourd'hui, au rebut : absente - ou presque - du débat politique, attaquée de toutes parts, rejetée par ceux qui en auraient le plus besoin. Les ministres vilipendent ses professeurs, les médias raillent ses méthodes, les intellectuels l'accusent de démission.
Derrière cette image apocalyptique, il y a, pourtant, des hommes et des femmes qui croient encore que l'éducation vaut mieux que l'exclusion. Ils n'ont jamais lâché prise, bien au contraire. Ils travaillent au quotidien pour que notre École forme des citoyens lucides et solidaires. Ils savent que bien des choses doivent être améliorées et qu'il faut un effort collectif sans précédent pour redonner espoir aux élèves, aux parents, aux professeurs et à tous les Français. Un effort d'analyse et d'imagination. Un effort de création, sans préjugés. En mettant tous les problèmes sur la table. Et en fédérant toutes les énergies pour aider chaque élève à apprendre et tous les élèves à vivre ensemble.
S'appuyant sur un vaste ensemble de contributions, Philippe Meirieu propose ici de rebâtir une École à la mesure des ambitions de la République. Fidèle à notre héritage, hardie dans ses modalités d'organisation. Ses propositions pourront choquer certains, elles ne laisseront personne indifférent. Avec lui, des citoyens témoignent : la France peut construire l'École du futur. Dès aujourd'hui.Ecole : demandez le programme ! [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 2006 . - 159 pages.
ISBN : 978-2-7101-1809-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
L'École est en panne. Elle fut, jadis, la fierté de la République. Elle est, aujourd'hui, au rebut : absente - ou presque - du débat politique, attaquée de toutes parts, rejetée par ceux qui en auraient le plus besoin. Les ministres vilipendent ses professeurs, les médias raillent ses méthodes, les intellectuels l'accusent de démission.
Derrière cette image apocalyptique, il y a, pourtant, des hommes et des femmes qui croient encore que l'éducation vaut mieux que l'exclusion. Ils n'ont jamais lâché prise, bien au contraire. Ils travaillent au quotidien pour que notre École forme des citoyens lucides et solidaires. Ils savent que bien des choses doivent être améliorées et qu'il faut un effort collectif sans précédent pour redonner espoir aux élèves, aux parents, aux professeurs et à tous les Français. Un effort d'analyse et d'imagination. Un effort de création, sans préjugés. En mettant tous les problèmes sur la table. Et en fédérant toutes les énergies pour aider chaque élève à apprendre et tous les élèves à vivre ensemble.
S'appuyant sur un vaste ensemble de contributions, Philippe Meirieu propose ici de rebâtir une École à la mesure des ambitions de la République. Fidèle à notre héritage, hardie dans ses modalités d'organisation. Ses propositions pourront choquer certains, elles ne laisseront personne indifférent. Avec lui, des citoyens témoignent : la France peut construire l'École du futur. Dès aujourd'hui.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1386 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible L'école mode d'emploi / Philippe Meirieu
Titre : L'école mode d'emploi Titre original : Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1990 Importance : p 187 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0688-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : L'école est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... l'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir les connaissances ne varient pas en sens inverse... il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. C'est pourquoi il évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage des évidences : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'Ecole, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte... C'est ainsi qu'est définie la " pédagogie différenciée " : accordée à un univers où la pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en œuvre de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Plus profondément encore, parce qu'elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail, la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique. L'école mode d'emploi = Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 1990 . - p 187.
ISBN : 978-2-7101-0688-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : L'école est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... l'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir les connaissances ne varient pas en sens inverse... il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. C'est pourquoi il évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage des évidences : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'Ecole, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte... C'est ainsi qu'est définie la " pédagogie différenciée " : accordée à un univers où la pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en œuvre de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Plus profondément encore, parce qu'elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail, la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1311 371.3 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible L'école ou la guerre civile / Philippe Meirieu
Titre : L'école ou la guerre civile Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Marc Guiraud, Auteur Editeur : Plon Année de publication : 1997 Importance : 216 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-259-18721-3 Prix : 15,13 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé : Face à la montée des communautarismes, de la violence et des incivilités, les auteurs proposent de répondre par une refondation de l’école : obligatoire de 3 à 16 ans, composée de classes hétérogènes, celle-ci devrait promouvoir l’entraide plutôt que la compétition, le dialogue plutôt que la violence et permettre à tous les enfants d’acquérir une véritable culture commune et un réel sens civique.
L'école ou la guerre civile [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Marc Guiraud, Auteur . - [S.l.] : Plon, 1997 . - 216 p.
ISBN : 978-2-259-18721-3 : 15,13 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé : Face à la montée des communautarismes, de la violence et des incivilités, les auteurs proposent de répondre par une refondation de l’école : obligatoire de 3 à 16 ans, composée de classes hétérogènes, celle-ci devrait promouvoir l’entraide plutôt que la compétition, le dialogue plutôt que la violence et permettre à tous les enfants d’acquérir une véritable culture commune et un réel sens civique.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 811 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible L'école et les parents / Philippe Meirieu
Titre : L'école et les parents Titre original : La grande explication Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Plon Année de publication : 2000 Collection : Importance : p 299 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-11433-2 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Entre les parents et les enseignants, s'installent aujourd'hui, bien souvent, l'incompréhension, la suspicion, quand ce n'est pas la méfiance ou l'hostilité. Pourtant, l'École et les élèves ne pourront progresser que si la communication et le travail en commun sont rétablis. Pour y contribuer, Philippe Meirieu et Daniel Hameline, entourés de spécialistes de l'éducation, professionnels et chercheurs, ont dressé un état des lieux. Ensemble, sans faux-fuyants, ils abordent les questions les plus vives :
- Pour un nouveau "pacte éducatif" par Philippe Meirieu
- C'était mieux avant ! par François Dubet.
- Ça coûte trop cher pour pas grand-chose ! par Jean-Jacques Paul.
- Rien ne vaut les bonnes vieilles méthodes ! par Cécile Delannoy
- L'orthographe fout le camp ! par Danièle Manesse
- Il n'y a plus que la télé et les jeux vidéo! par Jean-Michel Zakharthouk
- Les maths, c'est l'enfer ! par Roland Charnay
- L'école, je n'en veux plus ! par Serge Boimare
- Les notes, les bulletins, le travail à la maison, c'est la crise ! par Dominique Sénore
- Ils ne savent plus se tenir ! par Bernard Defrance.
- Hors des grands lycées, point de salut ! par Gilbert Longhi
- Les enseignants sont des irresponsables ! par Hervé Baro
- Les profs, on ne peut jamais les voir ! par Claude Rebaud
- Assez de pédagogie ! par Daniel Hameline
- Hors de la réussite scolaire, point de salut ! par Albert Jacquard
- L'École publique, c'est dépassé ! par Walo Hutmacher
Note de contenu : Même si les sondages semblent montrer que les parents sont globalement satisfaits des enseignants et de l'Ecole, même si les professeurs disent, dans leur immense majorité, respecter et comprendre les parents, le doute s'est installé.
Jadis, les parents confiaient leurs enfants à l'Ecole les yeux fermés et approuvaient, sans jamais les discuter, les décisions des enseignants. Il n'en est plus de même aujourd'hui et l'on voit se mettre en place une sorte de jeu de rôles dans lequel les enseignants seraient, aux yeux des parents, de "vilains corporatistes", tandis que les parents deviendraient, aux yeux des enseignants, d' "affreux consuméristes".
Il n'est pas possible d'en rester là et il est temps de s'expliquer vraiment. Sur ce qu'est une Ecole du "bien commun", ce qu'elle impose à tous ses acteurs et ce qu'elle exige d'eux. Sans une clarification des attentes réciproques et un véritable travail politique de construction d'un "pacte scolaire", rien ne pourra vraiment avancer.L'école et les parents = La grande explication [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Plon, 2000 . - p 299. - (Pocket) .
ISBN : 978-2-266-11433-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Entre les parents et les enseignants, s'installent aujourd'hui, bien souvent, l'incompréhension, la suspicion, quand ce n'est pas la méfiance ou l'hostilité. Pourtant, l'École et les élèves ne pourront progresser que si la communication et le travail en commun sont rétablis. Pour y contribuer, Philippe Meirieu et Daniel Hameline, entourés de spécialistes de l'éducation, professionnels et chercheurs, ont dressé un état des lieux. Ensemble, sans faux-fuyants, ils abordent les questions les plus vives :
- Pour un nouveau "pacte éducatif" par Philippe Meirieu
- C'était mieux avant ! par François Dubet.
- Ça coûte trop cher pour pas grand-chose ! par Jean-Jacques Paul.
- Rien ne vaut les bonnes vieilles méthodes ! par Cécile Delannoy
- L'orthographe fout le camp ! par Danièle Manesse
- Il n'y a plus que la télé et les jeux vidéo! par Jean-Michel Zakharthouk
- Les maths, c'est l'enfer ! par Roland Charnay
- L'école, je n'en veux plus ! par Serge Boimare
- Les notes, les bulletins, le travail à la maison, c'est la crise ! par Dominique Sénore
- Ils ne savent plus se tenir ! par Bernard Defrance.
- Hors des grands lycées, point de salut ! par Gilbert Longhi
- Les enseignants sont des irresponsables ! par Hervé Baro
- Les profs, on ne peut jamais les voir ! par Claude Rebaud
- Assez de pédagogie ! par Daniel Hameline
- Hors de la réussite scolaire, point de salut ! par Albert Jacquard
- L'École publique, c'est dépassé ! par Walo Hutmacher
Note de contenu : Même si les sondages semblent montrer que les parents sont globalement satisfaits des enseignants et de l'Ecole, même si les professeurs disent, dans leur immense majorité, respecter et comprendre les parents, le doute s'est installé.
Jadis, les parents confiaient leurs enfants à l'Ecole les yeux fermés et approuvaient, sans jamais les discuter, les décisions des enseignants. Il n'en est plus de même aujourd'hui et l'on voit se mettre en place une sorte de jeu de rôles dans lequel les enseignants seraient, aux yeux des parents, de "vilains corporatistes", tandis que les parents deviendraient, aux yeux des enseignants, d' "affreux consuméristes".
Il n'est pas possible d'en rester là et il est temps de s'expliquer vraiment. Sur ce qu'est une Ecole du "bien commun", ce qu'elle impose à tous ses acteurs et ce qu'elle exige d'eux. Sans une clarification des attentes réciproques et un véritable travail politique de construction d'un "pacte scolaire", rien ne pourra vraiment avancer.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1292 371.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Emile, reviens vite...ils sont devenus fous / Philippe Meirieu
Titre : Emile, reviens vite...ils sont devenus fous Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Michel Develay, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies Importance : 211 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0948-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Au chevet de l'Ecole malade se pressent les médecins de Molière. Chroniqueurs, philosophes, présentateurs de télévision, historiens ou romanciers, ils prétendent tous détenir le remède miracle : certains exhibent le clystère de la sélection, d'autres préconisent la saignée de la privatisation, d'autres encore suggèrent de vigoureux cataplasmes disciplinaires... mais tous s'accordent à désigner le coupable, la pédagogie - ou le " pédagogisme " comme ils disent - qui aurait sacrifié toute véritable exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves. L'Ecole serait ainsi victime d'une massification galopante et démagogique, la violence en serait le lot quotidien et la qualité y serait devenue introuvable.
Face à ces attaques, Philippe Meirieu et Michel Develay ont décidé de s'engager. Evoquant la figure d'Emile, le personnage emblématique du traité de Rousseau sur l'éducation, ils se proposent de passer au crible des discours actuels sur l'Ecole et la pédagogie. Ils se placent ainsi résolument du côté de l'élève, en s'efforçant de distinguer avec lui ce qui l'aide à grandir de ce qui l'abîme, ce qui promeut son humanité de ce qui le condamne à la dépendance ou à la violence.
C'est pourquoi ils prennent au sérieux les critiques et les objections qui mettent en question le rôle des Sciences de l'Education, la fonction de la pédagogie, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'Enfant, l'abandon des contenus disciplinaires. Sur tout cela, ils cherchent à comprendre le point de vue de leurs adversaires, rappellent les acquis des recherches en matière éducative, clarifient les enjeux essentiels et affirment leurs convictions.
Ecartant radicalement la tentation de traiter toujours l'échec par l'exclusion ; ils dessinent ici, sur la question essentielle de l'Ecole, les contours d'une " utopie de référence " pour une société qui en a terriblement besoin.Emile, reviens vite...ils sont devenus fous [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Michel Develay, Auteur . - ESF éditeur, 1992 . - 211 pages. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0948-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Au chevet de l'Ecole malade se pressent les médecins de Molière. Chroniqueurs, philosophes, présentateurs de télévision, historiens ou romanciers, ils prétendent tous détenir le remède miracle : certains exhibent le clystère de la sélection, d'autres préconisent la saignée de la privatisation, d'autres encore suggèrent de vigoureux cataplasmes disciplinaires... mais tous s'accordent à désigner le coupable, la pédagogie - ou le " pédagogisme " comme ils disent - qui aurait sacrifié toute véritable exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves. L'Ecole serait ainsi victime d'une massification galopante et démagogique, la violence en serait le lot quotidien et la qualité y serait devenue introuvable.
Face à ces attaques, Philippe Meirieu et Michel Develay ont décidé de s'engager. Evoquant la figure d'Emile, le personnage emblématique du traité de Rousseau sur l'éducation, ils se proposent de passer au crible des discours actuels sur l'Ecole et la pédagogie. Ils se placent ainsi résolument du côté de l'élève, en s'efforçant de distinguer avec lui ce qui l'aide à grandir de ce qui l'abîme, ce qui promeut son humanité de ce qui le condamne à la dépendance ou à la violence.
C'est pourquoi ils prennent au sérieux les critiques et les objections qui mettent en question le rôle des Sciences de l'Education, la fonction de la pédagogie, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'Enfant, l'abandon des contenus disciplinaires. Sur tout cela, ils cherchent à comprendre le point de vue de leurs adversaires, rappellent les acquis des recherches en matière éducative, clarifient les enjeux essentiels et affirment leurs convictions.
Ecartant radicalement la tentation de traiter toujours l'échec par l'exclusion ; ils dessinent ici, sur la question essentielle de l'Ecole, les contours d'une " utopie de référence " pour une société qui en a terriblement besoin.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1474 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible L'enfant, l'éducateur et la télécommande / Philippe Meirieu
Titre : L'enfant, l'éducateur et la télécommande Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Labor Année de publication : 2005 Collection : Trace Importance : 201 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-2133-7 Prix : 15 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Les petits objets font parfois de grandes révolutions. Ainsi la télécommande, que nos enfants manipulent avec virtuosité, développe-t-elle chez eux un sentiment de toute-puissance connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer... C'est sur cette toile de fond que Philippe Meirieu, à travers les entretiens qu'il a eus avec Jacques Liesenborghs, revisite les étapes décisives de l'éducation : de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité et à l'exigence de vérité, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et s'associer librement avec d'autres. Sans se complaire dans la nostalgie passéiste ni excommunier quiconque, sans éluder les rapports complexes entre l'école, les familles et le tissu social, cet ouvrage explique comment chacun peut, dans son domaine, aider l'enfant à grandir aujourd'hui. Loin de tout fatalisme, il propose des pistes concrètes, tant pour l'action quotidienne des parents, enseignants et éducateurs, que pour l'action politique qui ne peut plus ignorer les défis éducatifs de notre temps. Autant dire qu'il concerne aussi bien les parents et les professeurs que tous les citoyens soucieux de l'avenir...L'enfant, l'éducateur et la télécommande [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Labor, 2005 . - 201 pages. - (Trace) .
ISBN : 978-2-8040-2133-7 : 15 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Les petits objets font parfois de grandes révolutions. Ainsi la télécommande, que nos enfants manipulent avec virtuosité, développe-t-elle chez eux un sentiment de toute-puissance connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer... C'est sur cette toile de fond que Philippe Meirieu, à travers les entretiens qu'il a eus avec Jacques Liesenborghs, revisite les étapes décisives de l'éducation : de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité et à l'exigence de vérité, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et s'associer librement avec d'autres. Sans se complaire dans la nostalgie passéiste ni excommunier quiconque, sans éluder les rapports complexes entre l'école, les familles et le tissu social, cet ouvrage explique comment chacun peut, dans son domaine, aider l'enfant à grandir aujourd'hui. Loin de tout fatalisme, il propose des pistes concrètes, tant pour l'action quotidienne des parents, enseignants et éducateurs, que pour l'action politique qui ne peut plus ignorer les défis éducatifs de notre temps. Autant dire qu'il concerne aussi bien les parents et les professeurs que tous les citoyens soucieux de l'avenir...Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1467 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Enseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe Meirieu
Titre : Enseigner, scénario pour un métier nouveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1989 Collection : Pédagogies Importance : p 158 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0808-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé :
Peut-on encore enseigner aujourd'hui ? Peut-on franchir la porte d'une classe sans crainte ni ennui ? Peut-on être heureux dans ce métier si souvent considéré comme tristement répétitif ? A lire et écouter certains propos, on en douterait. Et si l'enseignement était, au contraire, la plus grande aventure offerte aux hommes à l'aube du XXIe siècle ? Si l'Ecole était un continent ouvert à de nouveaux pionniers, le grand chantier d'aujourd'hui, celui où s'ébauche notre destinée collective ? Si l'on ne cherchait pas seulement à attirer les enseignants par une revalorisation financière - bien nécessaire - de leur fonction, mais aussi en sollicitant leur inventivité, leur imagination, leur désir de franchir de nouvelles frontières, les seules frontières qui comptent vraiment, celles qui séparent la fatalité de la liberté ? Philippe Meirieu montre, dans ce livre, que l'Ecole et la mission qui est la sienne - permette à tous les jeunes de comprendre et transformer le monde - exigent que soit redéfini le métier d'enseignant. il plaide pour que l'instituteur et le professeur, de l'école primaire à l'Université, ne se contentent plus d'être de simples " transmetteurs " de connaissances, mais deviennent de véritables " entraîneurs ", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. Mais ce livre n'en reste pas aux recommandations, il fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ?Enseigner, scénario pour un métier nouveau [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - ESF éditeur, 1989 . - p 158. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0808-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé :
Peut-on encore enseigner aujourd'hui ? Peut-on franchir la porte d'une classe sans crainte ni ennui ? Peut-on être heureux dans ce métier si souvent considéré comme tristement répétitif ? A lire et écouter certains propos, on en douterait. Et si l'enseignement était, au contraire, la plus grande aventure offerte aux hommes à l'aube du XXIe siècle ? Si l'Ecole était un continent ouvert à de nouveaux pionniers, le grand chantier d'aujourd'hui, celui où s'ébauche notre destinée collective ? Si l'on ne cherchait pas seulement à attirer les enseignants par une revalorisation financière - bien nécessaire - de leur fonction, mais aussi en sollicitant leur inventivité, leur imagination, leur désir de franchir de nouvelles frontières, les seules frontières qui comptent vraiment, celles qui séparent la fatalité de la liberté ? Philippe Meirieu montre, dans ce livre, que l'Ecole et la mission qui est la sienne - permette à tous les jeunes de comprendre et transformer le monde - exigent que soit redéfini le métier d'enseignant. il plaide pour que l'instituteur et le professeur, de l'école primaire à l'Université, ne se contentent plus d'être de simples " transmetteurs " de connaissances, mais deviennent de véritables " entraîneurs ", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. Mais ce livre n'en reste pas aux recommandations, il fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ?Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1244 371.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible L'envers du tableau / Philippe Meirieu
Titre : L'envers du tableau Titre original : Quelle pédagogie pour l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1993 Importance : 281 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1016-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Philippe MEIRIEU a décidé de s'expliquer sur un mode beaucoup plus personnel que ses autres ouvrages et livrer au public son itinéraire, ses convictions, ses inquiétudes aussi. Sur la question des fins de l'Ecole et de ses méthodes, sur celle des rapports entre les enseignants et leurs partenaires, sur l'opportunité de " l'école obligatoire ", la possibilité de rémunérer les enseignants au mérite et sur bien d'autres questions au cœur des polémiques contemporaines, il s'avance et prend parti. Et, au risque de faire sourire plus d'un, l'auteur affirme haut et fort qu'après la faillite des grandes utopies politiques, la pédagogie reste le seul moyen pour éviter une explosion sociale dont les signes annonciateurs sont déjà là. Voici donc un ouvrage qui apporte une contribution essentielle au débat sur l'éducation pour en comprendre les enjeux, à travers l'itinéraire d'un homme engagé qui ne mâche pas ses mots.
L'envers du tableau = Quelle pédagogie pour l'école ? [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 1993 . - 281 pages.
ISBN : 978-2-7101-1016-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Philippe MEIRIEU a décidé de s'expliquer sur un mode beaucoup plus personnel que ses autres ouvrages et livrer au public son itinéraire, ses convictions, ses inquiétudes aussi. Sur la question des fins de l'Ecole et de ses méthodes, sur celle des rapports entre les enseignants et leurs partenaires, sur l'opportunité de " l'école obligatoire ", la possibilité de rémunérer les enseignants au mérite et sur bien d'autres questions au cœur des polémiques contemporaines, il s'avance et prend parti. Et, au risque de faire sourire plus d'un, l'auteur affirme haut et fort qu'après la faillite des grandes utopies politiques, la pédagogie reste le seul moyen pour éviter une explosion sociale dont les signes annonciateurs sont déjà là. Voici donc un ouvrage qui apporte une contribution essentielle au débat sur l'éducation pour en comprendre les enjeux, à travers l'itinéraire d'un homme engagé qui ne mâche pas ses mots.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1452 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Faire l'Ecole, faire la classe / Philippe Meirieu
Titre : Faire l'Ecole, faire la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2004 Collection : Pédagogies Importance : p 188 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1617-2 Prix : 23 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : ...
Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et où les maitres «faisaient école» spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit «Ecole» sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait «de l'Ecole» dans l'école.
...
On peut y interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère.
...Faire l'Ecole, faire la classe [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - ESF éditeur, 2004 . - p 188. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1617-2 : 23 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : ...
Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et où les maitres «faisaient école» spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit «Ecole» sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait «de l'Ecole» dans l'école.
...
On peut y interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère.
...Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1296 371.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible Frankenstein pédagogue / Philippe Meirieu
Titre : Frankenstein pédagogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : 1996 Importance : 127 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1181-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l'éducation qui se poursuit aujourd'hui à travers les récits et les films de science-fiction... C'est à partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l'éducation comme projet de toute maîtrise de l'autre, de contrôle total de son destin.
Il montre qu'une telle perspective conduit tout droit à l'échec et à la mort, et il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de " fabriquer l'autre " pour s'attacher aux conditions qui lui permettent, comme l'affirmait déjà Pestalozzi en 1797, de " se faire œuvre de lui-même ".
Pour cela plusieurs propositions concrètes sont avancées. Elles constituent autant de moyens d' " éduquer sans fabriquer " et font de cet ouvrage un véritable " petit traité de pédagogie " destiné à tous ceux qui veulent faire œuvre éducative.Frankenstein pédagogue [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : ESF éditeur, 1996 . - 127 pages.
ISBN : 978-2-7101-1181-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 370.1 Principes et théories de l'éducation Résumé :
Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l'éducation qui se poursuit aujourd'hui à travers les récits et les films de science-fiction... C'est à partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l'éducation comme projet de toute maîtrise de l'autre, de contrôle total de son destin.
Il montre qu'une telle perspective conduit tout droit à l'échec et à la mort, et il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de " fabriquer l'autre " pour s'attacher aux conditions qui lui permettent, comme l'affirmait déjà Pestalozzi en 1797, de " se faire œuvre de lui-même ".
Pour cela plusieurs propositions concrètes sont avancées. Elles constituent autant de moyens d' " éduquer sans fabriquer " et font de cet ouvrage un véritable " petit traité de pédagogie " destiné à tous ceux qui veulent faire œuvre éducative.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1540 370.1 MEI Livre Bibliothèque b1 Sciences de l'éducation Disponible