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Des situations pour apprendre le nombre -Cycle 1 et GS / Lisbeth Ney
Titre : Des situations pour apprendre le nombre -Cycle 1 et GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Lisbeth Ney, Auteur ; Claude Rajain, Auteur Editeur : CRDP Champagne-Ardenne CDDP Marne Année de publication : 2006 Collection : Outils pour les cycles Importance : 172 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86633-440-6 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : A l'école maternelle,on préconise un travail sur la quantité et les nombres. Les compétences à acquérir sont abordées au travers de la résolution de problèmes.
Cet ouvrage se veut pratique: il présente vingt-huit situations détaillées, réparties en cinq parties. Chacune correspond à un aspect de l'apprentissage du nombre:
-le nombre comme mémoire de la quantité;
-des quantités au nombres;
-écrire, lire les nombres;
-le nombre pour anticiper;
-la conception des collections, l'énumération, le tri.
Les auteurs ont attaché beaucoup d' importance à présenter,dans une première partie, l'historique et les spécificités de l'apprentissage du nombre en maternelle.Le lecteur trouvera également, en lien avec les situations, des indications théoriques,résultats des recherches récentes en didactique des mathématiques.
Toutes les situations proposées dans cet ouvrage sont issues des cahiers de préparation de deux enseignantes confirmées, Evelyne VASLOT et Lisbeth NEY.Des situations pour apprendre le nombre -Cycle 1 et GS [texte imprimé] / Lisbeth Ney, Auteur ; Claude Rajain, Auteur . - CRDP Champagne-Ardenne CDDP Marne, 2006 . - 172 p. - (Outils pour les cycles) .
ISBN : 978-2-86633-440-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences Index. décimale : 510 Mathématiques Résumé : A l'école maternelle,on préconise un travail sur la quantité et les nombres. Les compétences à acquérir sont abordées au travers de la résolution de problèmes.
Cet ouvrage se veut pratique: il présente vingt-huit situations détaillées, réparties en cinq parties. Chacune correspond à un aspect de l'apprentissage du nombre:
-le nombre comme mémoire de la quantité;
-des quantités au nombres;
-écrire, lire les nombres;
-le nombre pour anticiper;
-la conception des collections, l'énumération, le tri.
Les auteurs ont attaché beaucoup d' importance à présenter,dans une première partie, l'historique et les spécificités de l'apprentissage du nombre en maternelle.Le lecteur trouvera également, en lien avec les situations, des indications théoriques,résultats des recherches récentes en didactique des mathématiques.
Toutes les situations proposées dans cet ouvrage sont issues des cahiers de préparation de deux enseignantes confirmées, Evelyne VASLOT et Lisbeth NEY.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1039 372.2 NEY Livre Bibliothèque b1 Maternelle Disponible