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Comprendre des textes écrits / Patrick Joole
Titre : Comprendre des textes écrits Titre original : Comment faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Joole, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2008 Importance : 336 pages Accompagnement : CD-Rom avec 70 fiches outils complémentaires ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2568-3 Prix : 27.20 € Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
La plupart des évaluations nationales ou internationales soulignent les difficultés de nos élèves pour comprendre un texte écrit, quel que soit le domaine auquel il appartient.
L'ouvrage propose un dispositif permettant d'aider les élèves à prendre conscience des obstacles à la compréhension présents dans les textes, d'en déterminer la nature pour adopter ensuite la posture leur permettant de les surmonter.
Ce dispositif, élaboré avec l'aide d'équipes d'enseignants et testé dans des écoles et collèges du Val d'Oise, se compose de fiches d'activités s'inscrivant dans des séquences ordonnées.
Outre la présentation détaillée de ce dispositif, l'ouvrage fait le point sur les résultats de la recherche concernant la compréhension en lecture, aborde la question de l'évaluation, s'interroge sur le lien entre l'apprentissage de la compréhension et l'enseignement du vocabulaire, et donne des orientations en vue d'organiser un débat en classe pour mieux comprendre un texte littéraire.
Un CD-Rom propose plus de soixante-dix fiches outils complémentaires.Comprendre des textes écrits = Comment faire ? [texte imprimé] / Patrick Joole, Auteur . - Retz, 2008 . - 336 pages + CD-Rom avec 70 fiches outils complémentaires.
ISBN : 978-2-7256-2568-3 : 27.20 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
La plupart des évaluations nationales ou internationales soulignent les difficultés de nos élèves pour comprendre un texte écrit, quel que soit le domaine auquel il appartient.
L'ouvrage propose un dispositif permettant d'aider les élèves à prendre conscience des obstacles à la compréhension présents dans les textes, d'en déterminer la nature pour adopter ensuite la posture leur permettant de les surmonter.
Ce dispositif, élaboré avec l'aide d'équipes d'enseignants et testé dans des écoles et collèges du Val d'Oise, se compose de fiches d'activités s'inscrivant dans des séquences ordonnées.
Outre la présentation détaillée de ce dispositif, l'ouvrage fait le point sur les résultats de la recherche concernant la compréhension en lecture, aborde la question de l'évaluation, s'interroge sur le lien entre l'apprentissage de la compréhension et l'enseignement du vocabulaire, et donne des orientations en vue d'organiser un débat en classe pour mieux comprendre un texte littéraire.
Un CD-Rom propose plus de soixante-dix fiches outils complémentaires.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1643 807.15 JOO Livre Bibliothèque b1 Français Disponible Lire des récits longs / Patrick Joole
Titre : Lire des récits longs Titre original : Cycle 3 / Collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Joole, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2006 Importance : 288 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2368-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Faire lire une œuvre littéraire en entier dans un contexte scolaire est une tâche ardue : comment mobiliser tous les élèves et les aider à surmonter leurs difficultés ? Comment lire en classe le même livre en tenant compte des différences de capacités en lecture des élèves ?
Cet ouvrage présente une démarche qui permet à tous les élèves, quels que soient leur rythme ou leurs difficultés de lecture, de lire un livre de fiction en entier et de le comprendre.
Cette démarche, illustrée de nombreux exemples testés en classe, est constituée de deux volets : des itinéraires différenciés et des activités facilitatrices. Elle a été mise au point et expérimentée grâce à des équipes d'enseignants exerçant dans des établissements le plus souvent situés en Réseaux d'éducation prioritaire (REP). Elle est adaptable du cycle 3 au collège.
Ce livre est ainsi le témoignage qu'une pédagogie résolument vers la réussite de tous les élèves est possible.Lire des récits longs = Cycle 3 / Collège [texte imprimé] / Patrick Joole, Auteur . - Retz, 2006 . - 288 pages.
ISBN : 978-2-7256-2368-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines Index. décimale : 807.15 Pratiques de lecture/écriture Résumé :
Faire lire une œuvre littéraire en entier dans un contexte scolaire est une tâche ardue : comment mobiliser tous les élèves et les aider à surmonter leurs difficultés ? Comment lire en classe le même livre en tenant compte des différences de capacités en lecture des élèves ?
Cet ouvrage présente une démarche qui permet à tous les élèves, quels que soient leur rythme ou leurs difficultés de lecture, de lire un livre de fiction en entier et de le comprendre.
Cette démarche, illustrée de nombreux exemples testés en classe, est constituée de deux volets : des itinéraires différenciés et des activités facilitatrices. Elle a été mise au point et expérimentée grâce à des équipes d'enseignants exerçant dans des établissements le plus souvent situés en Réseaux d'éducation prioritaire (REP). Elle est adaptable du cycle 3 au collège.
Ce livre est ainsi le témoignage qu'une pédagogie résolument vers la réussite de tous les élèves est possible.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1633 807.15 JOO Livre Bibliothèque b1 Français Disponible